校园创意主题墙（还在为新学期主题墙发愁）

說丆岀旳庝 2023-01-09 19:36:25

幼儿园快要开学了，积极的你是不是在为新学期的主题墙布置在看教参，到处找资料设计一学期的主题墙布置，但网络资源太多，没有系统的能拿来就用，满头雾水。或者因为还在假期想多享受一下开学前的时光，等开学后要用了再动脑筋找吧，但是会出现时间紧张，制作仓促，如因为开学后需要一边管孩子一边设计制作主题墙，还夹杂着他的笔头工作幼儿园里的其他需要配合的事物，在琐碎而又略显紧张的时间里，为了及时的跟上检查有时上进心强的你还要加班！匆匆忙忙的赶完主题墙布置。领导一来检查，被表扬了心里美滋滋的，出现了问题难免失落。所以赶紧来看看我的建议吧，让你的主题墙早有准备，激发出你内心的源源不断的创作灵感。

幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。让幼儿成为班级环境创设的主人，让主题墙成为幼儿学习、互动的平台，能有效促进幼儿的发展。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，要“使学校的墙壁也能说话。”可见墙饰应该要成为重要的教育资源，那么当我们在创设墙饰的过程中该怎样结合幼儿兴趣经验，体现墙面的价值？如何结合活动主题，让幼儿参与墙面创设？如何结合区域游戏，体现主题教学的延伸呢？

第一：基本的幼儿园主题墙饰设计要点：

1.幼儿园主题墙饰设计要符合孩子的心理特点，要从孩子的视角出发去考虑。

2.幼儿园主题墙饰设计要注重画面构图与色彩的对比，以及情节的经营，多通过创造情境的方式来吸引孩子的眼球。

3.幼儿园主题墙饰设计时，装饰的手法不要单一，最好多种装饰手法变换使用，装饰材料与装饰色彩也要尽量多，充分调动孩子的好奇心。

4.幼儿园主题墙饰设计还是要考虑到幼儿园的整体环境，要与大环境的风格协调统一。

5.多了解各个年龄阶段孩子的特点和心理，特别是制作互动型主题墙饰时，必须正确选择制作内容。

6.多运用夸张、变形等手法，加强主题墙饰的表现效果。

7.可以多调动孩子本身参与到幼儿园主题墙饰的设计与制作，充分发挥孩子的积极性和动脑、动手能力。

最要强调的是：主题墙是为主题活动服务，是孩子们学习痕迹的呈现，不是为了设计而设计。

第二：主题墙创设流程

1、问题板块，了解孩子的兴趣

例如冬天来了，幼儿园又要开展冬季主题了，可是您有没有想过，我们给孩子的是不是孩子们真正想要的呢？他们到底对什么感兴趣呢？

因此，在主题开展前可以先做一个问卷调查，把任务通知到各个家长，请家长把孩子关于冬天的疑问和兴趣记录下来，由孩子交给老师，老师把这些问题进行裁剪、分类，加入孩子们的照片，设计在主题墙上。

为什么冬天会下雪？

为什么雪到手里就化了？

雪为什么是白色而不是其他颜色？

为什么雪融化以后就变成水了？

冬天文字苍蝇躲到哪儿去了？

早上房间里玻璃上的水珠是怎么回事儿？

我想学会堆雪人！

……

孩子们的问题真是千奇百怪呀，充满了童真和童趣。（记得所有的问题不要直接告诉答案，要注重培养孩子的学习品质和探究精神。）

老师在布置孩子们做的调查表时，除了直接贴在墙面上，还可以用装订成册的形式，放在孩子方便取阅的位置，便于他们从调查表中获取信息。

2、根据书上的主题目标，如果是生成的主题先设计好主题目标和网络图，在确定主题的风格和布局。一个大的“主题”涉及到内容复杂繁多，老师可以遵循哪些“线索”进行有效筛选与设计？

（1）主题核心经验

主题核心经验是开展环创的重要线索，老师首先要做的是全面解读、明晰方向，既要充分挖掘核心经验，又要考虑阶段性教育目标和孩子的年龄特点和兴趣需求。下面以大班主题“春夏秋冬”为例，

核心经验

观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的变化，了解天气与人们生活的关系。
了解四季中常见的花草树木及其变化，了解四季轮换的顺序。

以主题核心经验的获得和提升作为环创的核心内容，推进主题目标的达成。

(2)主题发展轨迹

除了呈现主题核心经验，主题墙还可以记录孩子在主题活动中的学习过程和结果，最后起到主题经验总结、强化、概括和提升的作用。如在中班主题“好吃的食物”活动中，教师开展了一次“饼干蜜语”的调查记录活动，孩子们通过自己的发现与探索，记录了许多关于饼干的秘密。主题墙完整呈现了孩子们的探究过程和结果，最后呈现了他们了解到的关于食物的知识和经验。

3、逐步完善主题墙

采用问题导向式的方法，和孩子们一起设计主题墙板块，把孩子真实的想法呈现在主题墙上。记得注重孩子与环境的互动哦！美观是参与性、教育性、趣味性之后才要考虑的事情。至此，主题结束，主题墙完成~

第四：建立自己的主题墙图库集，根据需要取舍，我整理了这学期的主题墙参考图，希望对你有所启发：