核心素养下的小学英语阅读教学心得体会（小学英语阅读教学中培养学生的核心素养）

小学英语学科核心素养的含义。学生完成小学英语课程后，便形成了小学英语科目的核心素养。它是学生学习小学英语的能力，并具有小学英语学科的特点。这是小学英语教学目标的实际表现。在基础英语课程中，教师可以从四个主要方面着手，以提高学生的核心素养：一个是学生在英语课程中的听，说，读，写能力。二是学生的学习能力和效率；文化接受度；第四是学生思想结构的特点。

1）学生听，说，读，写英语的能力。在小学英语阅读教学中，学生的听，说，读，写能力具有重要意义。它们可以在一定程度上反映学生对小学英语课程的接受程度，并可以有效地帮助教师理解学生对小学英语阅读课程的实践知识。掌握情况。

2）学生的英语知识学习能力。学生对英语知识的学习能力主要体现在学生自觉收集英语知识的热情以及他们是否有提高英语学习能力的意愿。

3）学生的思维结构。学生的思维结构差异很大。个性化的思维结构反映出小学英语阅读学习的更大差异。学生的思维结构对学生的英语学习有不同的影响。

4）学生的文化接受度。学生的文化接受程度直接影响着学生在小学英语阅读课程中的学习态度。小学英语与学生以前的知识有所不同。它要求学生具有足够的文化接受度，可以增进学生对小学的理解。对英语阅读课程的兴趣可以促进学生更积极地学习英语阅读知识，改善学生的知识结构，并丰富学生的知识。

现阶段国内小学英语阅读教学的实际情况：1）英语阅读教学未及时更新。在小学英语阅读教学中，家庭教师的教学方法比较传统，没有创新性，难以吸引学生的学习热情。另外，在传统的教学方法中，教师是课程的主体，不利于师生之间的良好互动，不利于学生对英语阅读知识的深入理解，也是不利于教师掌握学生的实际学习情况。在小学英语阅读教学中，要注意学生在英语学习中的学习成绩，而更多地注意学生在英语学习中的阅读思维的掌握。

2）教师教学的重点不是培养学生的核心素养。英语教师在掌握英语阅读课程的课程目标方面存在偏差，并且学生英语阅读的核心素养没有得到应有的重视。在课堂上，教师没有有效地提高学生的英语阅读核心素养，也缺乏相应的培训计划来培养学生的英语阅读核心素养，不利于提高学生的英语阅读核心素养。

3）学生学习英语的积极性有待提高。在现阶段，中国的实际教育模式侧重于应试教育，学生学习的目的也是为了提高自己的表现。因此，他们在英语阅读方面的核心素养缺乏一定程度的提高。由于对学习的热情，教师也缺乏有效的培训计划来培养学生的学习兴趣。

4）与学校英语阅读有关的学习资源不足在现阶段，中国大多数小学图书馆仍缺乏学习资源，关于英语阅读的学习材料很少，学习资源的更新效率相对较低。学生很难通过图书馆获得英语阅读知识，这不利于促进学生提高英语阅读的核心素养。

提高小学生英语阅读能力的计划。面对国内小学英语阅读教育的实际问题，为了有效提高学生英语阅读的核心素养，教学需要从多方面进行优化，而阅读是关键。为培养兴趣和学习热情，教师应及时更新教学方法和方法，密切关注课堂实际情况，明确学生在课堂上的学科状况。同时，从日常生活中培养学生的英语阅读能力，促进学生英语阅读能力的提高。

1）创新小学英语阅读课程的教学模式。英语学习教室是学生获得英语阅读知识的主要场所。教师的英语阅读教学是培养学生的英语阅读核心素养的重要基础。因此，有必要及时阅读小学英语创新课程，以改变以往的单一教学模式。教师需要注意师生之间的良好互动。通过多媒体和其他新颖的教学设备对小学英语阅读课程进行实际教学，可以有效提高学生对英语阅读的兴趣。 ，以促进提高学生英语阅读的核心素养。

2）注意英语阅读教学与实践的协调。小学英语阅读课程的发展不仅需要课堂知识的教学，还需要课堂实践的发展。学生学习英语阅读知识时，不仅要及时获得老师传递的英语阅读资源，还需要在现实生活中加以运用。同时，英语阅读知识的实际应用也可以帮助学生在小学阅读英语。有更深刻的理解和接受，并促进学生在英语阅读中的核心素养的提高。

（3）丰富学生英语阅读的相关学习资源。学生获得的英语阅读资源不应仅限于英语课堂。学校还应拓宽学生获取知识的渠道。例如，学校图书馆应及时监视图书馆中的学习资源。更新和丰富英语阅读的学习资源，有效提高学生的学习积极性。

4）使小学英语阅读教学更具个性化小学英语阅读教学计划需要根据学生在英语阅读中的实际情况进行调整，并根据不同学生的学习能力和知识掌握情况进行有针对性的培训。 。同时，教师也有必要及时获取国内外高质量的英语阅读资源，并根据中国英语教学的实际情况进行优化和处理。另外，在实际的英语阅读教学过程中，有必要经常弄清英语阅读的教学目标。

5）增进学生的英语阅读热情。在小学阶段，学生的学习热情很大程度上源于课程学习中的成就感。因此，在小学英语阅读教学中，有必要着重提高学生对小学英语阅读课程的成就感的理解。在实际教学过程中，教师可以完善相关的激励机制，协助英语阅读教学的发展。在教学过程中，奖励具有良好知识的学生可以有效地提高学生学习英语阅读的积极性。此外，有必要在日常生活中提高学生对英语阅读的兴趣，并有效实现与学校教学和家庭教育相结合的教学方法。这就要求父母在生活中积极培养学生的英语阅读习惯，有利于丰富学生的英语阅读知识，培养学生英语阅读的核心素养。

​在这一阶段，家庭教育的质量和水平已大大提高。因此，在小学英语教学中，应更加注重英语阅读的实际教学和提高学生英语阅读的核心素养。在小学英语阅读教学过程中，教师应注意学生英语阅读的实际情况，积极培养学生对英语阅读的兴趣，引导学生积极提高英语阅读的核心素养。在教学活动中，教师需要及时创新教学方式，学校需要及时改善与英语阅读相关的学习资源，家长需要在日常生活中养成学生的英语阅读习惯，以提高学生的核心素养。在小学英语阅读各个方面都有改进。