四年级语文上观潮课堂笔记（四年级语文观潮听评课）

四年级语文《观潮》听评课

听课记录1

四年级的学生较之五六年级的学生，心态归拢较慢，大部分同学还处在假期散漫状态。老师提前进入课堂，与学生进行心灵沟通，对学习常规做了简要强调说明，为整堂课教学做好氛围铺垫， 也将为学生心态快速回归课堂起到“四两拨千斤”作用。

课堂导入部分，老师借助暑假话题“假期里你们都到过哪些地方？”“又是一年8月来，既然大家没有去过钱塘江，今天就让我们同作者一起去感受一下钱塘江大潮的雄伟壮观吧！”自然的导入本课，板书并齐读课题。

“初读课文，整体感知”部分，老师注重了字词的教授。重点强调了如下汉字：震、霎、堤。老师对“天下奇观、横卧、山崩地裂”等词语进行逐词理解，老师采用点拨引导、学生主体思考的方法进行授课，大部分同学为习能够达到预期效果。

“精读课文，理清结构”部分，老师再次要求学生熟练的有情感的朗读课文，边读边理清整篇文章的记叙顺序，尝试给课文划分段落，明白每一部分都写了什么？具有什么特点？本部分老师采取个人自由学习和与他人合作专习相结合的方法进行，老师巡回指导，发现问题及时解决。

听课记录2

汇报学习过程中，老师先引导学生理清课文层次结构，“潮来之前、潮来之时、潮来之后”，让学生读一读说一说每一部分写了哪些内容？又具有哪些特点？老师及时点拨补充指正，并对学生进行及时评价。

汇报中老师又引导学生根据作者观察的过程，给课文分段本文可以分为两大部分，第一自然段为第1部分写钱塘江大潮是天下奇观，让学生明白本段一句话既是本文的整体句也是本文的中心句，文章都是围绕“天下奇观”展开来写的。第二自然段至第五自然段为第二大部分写作者观潮的经历。

“课堂总结，练习达标”部分，老师对整篇课文进行了一次整体回顾梳理，让学生明白文章记叙顺序及记叙内容。然后下发当堂达标题，先让学生独立完成，老师巡视，对个别学生进行面对面辅导，收集学生存在的问题。然后老师对当堂达标题进行讲评，重点讲解出错的题目，表扬优秀，激励后进。

从整堂课教学来说，老师熟悉于本科教材，进行了认真备课，轻松驾驭课堂，教学效果较好。但整堂课学生读得较浅显，学生自主学习性较差，这可能是新学期刚入学，学生学习行为习惯还未完全步入常态所致，同时多注重对后进生的激励与辅导。

（文中观点仅代表个人，不当之处，敬请老师批评指正。）