英国小学的自然拼读答疑(国内大火的自然拼读)

原创 闪闪妈多乐西 东西儿童教育

英国小学的自然拼读答疑(国内大火的自然拼读)(1)

大家好,我是英文编辑多乐西。连续写了两篇有点难度的文章,但啃下来就是大半个英语启蒙专家,自己教娃,开个班教娃,开个班教别人怎么教娃,问题不太大。

没错,今天要来解读这份英国教育部颁发的《字母与发音:高质量自然拼读教学大纲》,我把其中关于英语启蒙、自然拼读学习领域,值得我们中国家庭永久收藏的点都挑出来了。

全文4900字,阅读需要8分钟。

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开始前,先快速回答上周收到的几个问题:

Q

中国孩子学自拼,学来干嘛?

A

为了阅读和写作,主要是阅读。那这位朋友可能又要问“中国孩子读那么多英文书干嘛?”我们的母语是中文,英语是第二外语。学二外,效果最佳、过程享受的途径,就是阅读,没有之一

阅读的过程,有多样的词汇、句式、语法形式、精读策略和技巧、跟着泛读进度涨起来的全球视野、阅读的素材就是泛听、精听的素材,也是开口朗读的最佳范本。

Q

什么时候学自拼?

A

1. 时间够的时候。2-8岁是最佳年龄,无论内在的语言黄金期,外在的学业压力、课外时间,对孩子和家庭来说都是完美的。边学自拼边衔接分级阅读,娃一只脚就迈入英牛大门。看了本文你还会发现,在娃2岁以前,你已经在给孩子启蒙自拼了,只是自己还没意识到~10岁之后,不建议。

2. 时间不够之前

这里多聊两句。临近中考,一些大城市包括我所在的城市,孩子因为压力大,发生了一些悲剧,我想大家也有所耳闻。

在时间比较充裕,孩子比较快乐比较听家长话的小学,不要彻底佛系。小学生之间看不出差距,而上了初中,有的孩子英语学科已经不需要花时间,有的孩子课内单词都记不下,孩子受到的第一波冲击,就是来自同伴压力。孩子接受不了被“筛选”被“秒杀”,家长默认娃可以完美适应中学的竞争和选拔,各类因素叠加(还有青春期这个大魔王)发生了不好的事。

说回英语,在上初中之前,英语这门没有所谓的“提前学”,只有尽可能多的“往前学”。孩子越早开始,学习和快乐同时收获的可能性越大。我学师范出身,公校私校教培都待过,见识过不同风格的竞争,这一点,真心建议大家听劝。

其实这些疑问,认定了的家长不需要解释,觉得英语无用快乐至上的家长怎么解释也没用的。so,点到为止。

01

大家需要了解几个与自然拼读相关的小知识——

一个大概念:什么是自然拼读?中国孩子学习自拼的注意事项是什么?

我上周写过,点这里可以复习,还有很多学习资料可以领。

简言之,自然拼读≈掌握26个英文字母(Letters) 和44个发音(Sounds)之间的关系,并迅速拼读、拼写出英语单词的能力。

没错,这是一项技能。注定,没有太多趣味。

四个小概念:音素、字素、拼读、拆分

音素/phoneme:

人耳能听到的最小单位的声音

1个音素可以用1、2、3、4个字母来表示。apple中a,1个字母发/a/这个音;head中的ea,2个字母读/e/;door里的oor,3个字母发/aw/音;eight里的eigh,4个字母读/eɪ/音。

字素/grapheme:

一个音素对应的不同字母、字母组合

比如,egg里的e,head里的ea,said和again里的ai;这几个字素,都发同一个音/e/。再如,insect的i,cymbal里的y,这两个字素,也发同一个音/i/

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即,音素是声音,字素是字母or字母组合。

接下来两个听起来生僻,但换个说法你秒懂。

拼读音素/blending:

见词能读。

看到单词cat,我们可以做到把 cat 里的每个音素都拼读出来,c-a-t,然后再把它连读出来cat——c-a-t,cat,见词能读。

拆分音素/segmenting:

听词能写。

听到单词cat,我们能把 cat 里的每个音素都挑出来,c-a-t,然后再写出cat这个单词——听词能写。

做到见物能写更厉害,前提是有足够的可理解输入。具体步骤是看到一只猫咪——脑海里出现对应单词cat——分割cat的音素c-a-t——最后写出cat。

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我非常欣赏的英语教育专家盖兆泉老师,认为中国孩子实现英语“自由”的条件是:

心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线。

如果你认可英语启蒙是刚需,而非什么投资,什么追求性价比;如果你坚信,小学,就可以把英语拉到高点;那么接下来的内容,理论、路线、资源都有,也许会刷新你的教育认知。

02

英国教育部颁发的这份《自然拼读教学大纲》,是给幼、小老师的指导性纲领文件,208页全英文,看完后很震撼。

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作为语言发源地和最大的语言输出国,英国的语言教学体系,简直是细致到变态的程度,每一个步骤学什么、怎么教、怎么引导,都详实得要命。学校、老师会给孩子非常多的支持去发展语言,也会给父母很多能落地的家教建议,很赞!

接触原版读物、教材的妈妈们自己也能总结出来:美系的语言教学非常强调“个性”,百花齐放,特点鲜明;英系则强调“一致性”,保证全球二外学习者的学习效果。

我还在文件里发现两个华点——❶全文没有一个字提到“别急”,但字字句句都在提醒老师和家长:“不要焦虑”。

以及,你肯定也想过——❷自拼拼读和分级阅读,到底啥关系?

在这份文件里,一个英国孩子学习自然拼读,需要经过6个学段(phase),我把它归纳成3个大阶段,大家更好理解。

准备阶段(Phase1)

基本和学习无关

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▷ 每天15分钟,坚持1年、一般发生在幼儿园阶段

大纲第1页,是给老师和家长以及全体语言工作者的建议——高质量地发展、丰富孩子的语言能力,需要6大领域共同作用。

包括,个人社交、身体发育、情感发展、逻辑思维、创意思维、解决问题的能力、认识和理解世界的能力……这些看似无关,但都对孩子的语言发展有重要影响。

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解读:

虽然是自然拼读的教学大纲,但这个内容,和妈妈们熟知的英国早期教育体系(EYFS)更接近。没错,孩子会说话之前,我们首要的目标,是培养一个完整的、健康的人

大纲还明确指出,音乐、游戏,在孩子早期语言发展阶段,至关重要!

孩子正式“学”自拼前至少还有7个准备工作,其中5个都和音乐相关,依次是:分辨自然界的各种声音、分辨乐器的声音、认识身体发出的声音、节奏和韵律、首音、嗓音发音、口头合成与分割单词。

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具体怎么边玩边学,大纲也给了一大堆小游戏参考。

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▲ 建议大家下载这份文件,把里面的语言互动小游戏用上~

解读:

学语言第一步,听力先行。这句话我都说腻了~大量听、广泛听,才有后面的互动、文字阅读、开口说。

范围缩窄,低幼孩英语启蒙听什么?SSS儿歌、鹅妈妈童谣、碰碰狐,都是韵律感极强、孩子好模仿的音乐。

拼读阶段(Phase2/3/4/5)

也就是拼读规则的学习、练习

▷ 每天20-30分钟,坚持1年左右。发生在英国小孩的学前班-3年级左右

这个阶段,就是英系自然拼读学习的大头,208页大纲有120多页都在讲它。学啥?学习音素、字素的发音规则。具体到每个小学段要学几周,每周重点是啥,哪些小游戏可以边玩边学……全都罗列的明明白白:

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这个阶段贯穿孩子3-4年的学习生涯,但,所有知识点就这一个表:

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挨个看看。

Phase2从孩子最熟悉、最好模仿的音素/s/开始学起,先学19个音素和4个字素,再通过这19个字母拼读出简单的VC(元音 辅音)和CVC(元音 辅音 元音)发音,同时也会学习简单书写这些单词。

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这里有一个我们都学过的知识点V=vowel,元音。元音就5个,a、e、i、o、uC=consonant,辅音VC=一个辅音 一个元音组成的单词,比如atCVC=元音 辅音 元音组成的单词,比如cat

Phase3学习剩余的7个音素,以及18个字素。继续学习拼读、拆分VC、CVC单词。

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解读:

Phase2和3的知识,到了小学1、2年级会再学一遍,因为这些基础的拼读知识非常重要,对之后阶段的学习效果影响巨大,孩子需要不断地重复、不断复习、牢牢掌握。比如接下来的Phase4——

Phase4就不学新的音素字素了,复习、强化前面的知识。包括多音节词,拼读、拆分更复杂的CVCC和CCVC单词,如land,yard,milk,night,shop……达到熟练拼读。

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解读:

从这个阶段开始关注写作,孩子要学习书写各种形式的句子,标点符号的正确使用方式,写完整的有意义的句子,能拼读、拼写高频词、tricky words捣蛋词,为今后的写作打下基础。

Phase5学复杂字素的发音,大家看下面这些就是:

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day里的ay,law里的aw,cake里的a-e,five里的i-v;还要学magic e,也就是多变的字母e的发音规则。

拼写阶段(Phase6)

拼写规则的学习、练习

▷ 每天20-30分钟,坚持1年,主要发生在英国小学2年级

自然拼读的最后一个学段,是复习和巩固之前学到的拼读规则。会练习和检查拼写高频词、tricky words捣蛋词的能力。

还要学习前缀、后缀,比如表否定的前缀un-,过去式的后缀-ed。学习拼写长词、合成词,比如whatever,uncomfortable。

解读:

重点向写作偏移、语法学习占比更大了。

以上3大阶段,6个小学段,通过学习 复习,慢慢积累,使一个刚开始接触英语的孩子,流利阅读、自信写作。

03

以上,就是英国小孩自然拼读学习的全部过程、全部意义。

如果你能理解大部分上面的内容,那接着看我的总结,以及对咱们中国孩子的借鉴意义。

特点1:

英系自拼不能0基础,但也不需要太多基础。

很简单,如果0基础就可以学自拼,为啥英国的母语小孩是到了幼儿园才开始学?0基础的话,不该生下来就学

再者,英系的自然拼读对基础要求不太高,比如,不要求孩子会读26个字母。因为拼读把字母教学和单词教学融为一体了,孩子一开始学的就是声音,也就是音素。音素就是字母&字母组合的声音。

特点2:

自然拼读,只是英国庞大的语言学习中,一小小小小部分。

发现没?英国自然拼读学习起点、终点,似乎都与自拼无关。

起点是,大量、分辨不同的声音、听音乐的韵律。孩子在开口拼、读之前,学校和家庭有一个漫长的准备过程,不要急。

终点是,语法学习、语法规范写作。最终指向的是,Educated English。

对英语上心的家长应该有了解,英系语言学习一直很执着于“区分度”。受过良好教育的人嘴巴说的、笔下写的英语,就是能和一般人区别开来。

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▲ 英国电影《国王的演讲》剧照

特点3:

阅读为王!以及庞大的Book Band体系!

由特点2引出来的,就是英国教育体系里独树一帜的东东——Book Band颜色书带

读《牛津树》或者《大猫》的朋友,对Book Band就不陌生,这俩就是英国分级读物的两个Top选手,Book Band一般出现在封面或封底。

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简单来说,Book Band就是用来给英系读物难度分级的单位,帮家庭、学校给孩子选书。不同颜色,对应不同难度;同一颜色,就是同等难度,可以换算~

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有了它,你就可以不用管不同分级读物花里胡哨的级别名称了,什么牛津树的L0、L1、L1 ,什么大猫的pink A、pink B。颜色书带一统英系读物江湖,无字书级别都是lilac浅紫色,第1级都是pink粉红色,第2级都是red红色

最绝的是,英国的分级阅读和自然拼读,学习进度完、全、一、致!

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▲ 一张图看懂牛津树、大猫、Booklife Readers、培生的颜色书带,以及对应的自拼学段(phase)。

我以自拼学习最重要的 阶段二 拼读阶段 给大家举例。还记得不?阶段二包括phase2、3、4、5,一共4个小学段。

学完这个阶段,孩子可以掌握主要的发音规则,实现自由/半自由拼读、简单书写。

这时候,孩子可以读到英系分级阅读里, Level 7(Book Band是青绿色)~Level 8(Book Band是紫色)的水平 ,蓝思值大概是500L左右。

一般来说,读到这个级别的娃,就要开始迈向阅读新阶段——桥梁书、初章书阅读。

正儿八经的英系分级读物,都会对应有自然拼读的规则学习,严格和本文提到的《自拼大纲》的阶段、内容一一对应。

这是 牛津树的pink (它叫L1 ),对应 自拼学习的Phase2 :

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同理,这是 大猫的pink级别 (它叫A、B,不用管),同样完美对应 自拼Phase 2 :

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BookLife Readers 更精细,学的规则、读的内容,全部都围绕大纲要求的音素、字素而来:

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也就是说,无论孩子读哪套英系分级读物,只要是pink级别,就都会在自己手中的分级里读到、学到phase2里要求掌握的单词和规则:

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严谨、讲究有没有?英系自拼对我们中国家庭太友好了,解决家长选书、搭配书的大难题。因为不管选什么分级,娃自拼的进度,都能对应英国本土教学大纲的要求,和阅读一起稳步向前。省心!

特点4:

明明白白地让孩子知道,自拼不是万金油。

这一点,体现在对高频词、tricky words捣蛋词的重点关注上。

高频词、tricky words捣蛋词,指的是那些不一定符合自拼规则,但又高频出现在读物、教材里,不掌握就读不懂的单词。

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这份大纲不仅列出了高频词,还把高频词里,哪些可以拼读,哪些是纯粹的tricky words捣蛋词不能拼读只能硬学,写明白了:

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根据大纲撰写的英系正规读物里,也会把每个阶段,孩子去学的tricky word清楚标注在书页里。

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▲ BookLife Readers

04

说了这么多别人家,我们中国孩子应该借鉴哪些精华,怎么学习自拼呢?

那我就用一套非常权威的英国自拼读物为大家举例,

第1步:语音意识

Phonological Awareness

简单说就是感知区分不同声音的能力。可以通过点读封面,来加强这样的意识~

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第2步:音素学习

Phoneme Awareness

这一步则是要精确到单词里的每一个发音让孩子了解单词里有几个音,每个音该怎么读。

比如:

pat,由3个字母组成,可以拆分为[p]、[æ]、[t]三个发音。

duck,虽然由4个字母组成,但也该拆分为3个发音,[d]、[ʌ]、[k]。

这里的每一个发音,就是一个音素。

孩子的任务,就是能拆分音素,能听对,能读准。

所以在这一步里,老师需要带着孩子,一个音素一个音素地读。

这是《BookLife Readers》里的一个例子:

booklife音素拼读教学音频:00:0000:23

▲ booklife音素拼读教学

只有做这么细致的拆分,孩子才能听得清,也读得准。

第3步:字素识别

Grapheme Awareness

前面两个阶段的重点是声音,从这个阶段开始,是开始把“音”和“形”对应起来。

比如同样是[k]这个音素,它可能对应不同的字母、字母组合。举个例子cat的c、kin的k、sock的ck,都发[k]音。在《BookLife Readers》里,它们会反复地出现,让孩子不断地识别、拼读。

建议咱们中国孩子在这个阶段停留久一点。通过反复练习,而不是专门去记忆规则,也能找到音形对应的感觉,而且是很难忘掉的感觉。

第4步:拼读学、练

Blending & Segmenting

鼓励孩子借助发音点将单词中的每个音,从左到右大声读出来,并连音成词。

再通过朗读,连词成句

到这里,孩子掌握的就是我们耳熟的“见词能读”能力。

第5步:拼写学、练

Segmenting & Writing

这是自拼最高阶的技能,就是常说的“听音能写”的能力。

比如,孩子听到big,耳朵能识别出它的3个音素,拼写出b-i-g,big。

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是不是也不难?让娃从自拼门外汉,到读出一个完全不认识的单词,再到书写单词,也就那样嘛。

这就是语言学习“正规军”的强大之处!

细水长流、按部就班、踏踏实实带娃一点一点地往前学,一个词一个词地往外蹦。

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