小学片段作文教学设计（小学习作教学设计与课件）

习作技巧：

第一印象巧开头

有序描写条理清

色形神质抓特点

对比感受好总结

教学目标：

通过分析学习冯骥才《花脸》中一段精彩花脸外形描写，掌握外形描写的几个方法，学会用生动的语言身边的人和事物。

教学重难点：

掌握外形描写的几个方法：第一印象巧开头、有序描写条理清、色形神质抓特点、对比感受好总结。

教学过程：

一、激趣导入

出示冯骥才先生的图片，询问学生对他的了解，引入他的作品《花脸》中的外形描写。

二、学习例文、掌握写法

（一）第一印象巧开头

1.出示《花脸》中关公花脸那段描写。

这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做得很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看的直缩脖子。

2.请学生读这一段，并提问：

师：这段话的第一句写出了花脸的什么特点？

生：大、特别

师：这两大特点是这张花脸给作者的总体印象，也是第一印象。作者用这句话告诉我们，描写一个事物的外形，可以抓住它的总体特点，第一印象来起笔。

（二）有序描写条理清、色形神质抓特点

1.师：作者分别描写了这张花脸的什么？

2.生：面、眉、眼角、包头、胡须

3.师：作者是按什么顺序描写花脸的面部的。

4.生：作者先写中间的面，眉、眼，再到上面的绿包头，然后是下面的胡须。从中间到上面，再到下面。

5.师总结：作者按照一定的顺序来描写花脸的外形，这样使这段描写条理清晰。

6.师问：作者抓住面、眉、包头的什么特点来描写的？

7.生：色彩。面是赤红，眉是墨一般的黑，包头是绿色的。红、黑、绿三种色彩浓墨重彩地展现了花脸的特点。

8.师：作者又是抓住眼角和胡须的什么特点来描写的？

9.生：抓住眼角的形态和神态，我从吊起和雄俊这两个词看出来。胡须是抓住来形态和材质，我从很长和马尾做的这两处看出的。

10.师总结：在花脸外形的具体描写中，作者抓住花脸的色彩、形态、神态、材质几方面的特点，把花脸的外形和气质生动的展现在我们眼前。

（三）对比感受好总结

1.师：“这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样”这句话运用什么写法？

2.生：对比的写法。

3.师：对比的目的是什么呢？

4.生：突显这张花脸的特点，有一股凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。

5.师：这句话也是作者细细观察花脸后的总体感受。冯先生告诉我们外形描写的第三个方法：对比感受好总结。

三、学生练笔

1.学习的终极目标是学以致用。出示两张花脸图片（曹操和包公的花脸），请学生任选一张，模仿冯骥才的花脸写法，进行一段外形描写。

2.学生思考、练笔

3.展示学生作品。

这花脸好特别！一下子便吸引了我的目光。它通面棕黑，一对儿浓墨粗描的倒八眉，额头间嵌了一轮弯弯的银月牙。头戴一顶乌纱帽，正中间镶了一颗琥珀色的宝石。浓密的胡须紧贴着耳垂、脸颊垂下，飘在胸前。这花脸眉宇之间透出一股威严庄重的凛然正气，叫人不禁肃然起敬。

4.拓展：今天学到的外形描写方法只能描写花脸吗？能不能描写描写人物外貌，写一棵树，一朵花，一匹马等等？

四、总结。

请学生读外形描写的儿歌，并记住它，今后在自己的习作中尝试运用。

外形描写

外形描写不用愁

结构完整总分总

第一印象巧开头

有序描写条理清

色形神质抓特点

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