一年级语文教学设计教案（一年级下册语文教案）
《春夏秋冬》教学设计
教学目标
知识与能力目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会认读8个生字，会写7个生字。
过程与方法目标：
多种方式朗读，合作探究，根据图片和生活实际了解一年四季的特点。
情感态度与价值观目标：
体会一年四季的美和特点，爱上探索自然。
教学过程：
第一课时教学设计：
一、激趣导入
教师：同学们，一年有几个季节？
学生：四个。
教师：你最喜欢哪个季节？指名提问。
学生回答。
教师：今天我们学习第一课《春夏秋冬》，教师板书。学生读课题。
二、使用读书法学习课文
教师范读
学生齐读
开火车读
指名读
分组读
三、学习生字
教师：同学们观察生字在田字格所占的位置，结构，偏旁，重点指导拼音。
教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示优秀的生字。
（1）会认读的生字
霜：shuāng（霜降、冰霜）
吹：chuī（吹牛、吹气）
落：luò（落叶、落下）
降：jiàng（降落、下降）
飘：piāo（飘洒、飘雪）
游：yóu（游泳、游水）
池：chí（池塘、池水）
（2）会写的生字
春：chūn（春风、春雨）
冬：dōng（冬天、冬至）
风：fēng（风雨、大风）
雪：xuě（大雪、雪人）
花：huā（开花、雪花）
飞：fēi（飞鸟、飞机）
入：rù（入口、出入）
第一课时就上到这里，下节课继续深入学习课文，喜欢就点赞加关注吧！谢谢！
第二课时教学设计：
教学目标
知识与能力目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会认读8个生字，会写7个生字。
过程与方法目标：
多种方式朗读，合作探究，根据图片和生活实际了解一年四季的特点。
情感态度与价值观目标：
体会一年四季的美和特点，爱上探索自然。
教学过程：
一、复习导入
听写生字
春：chūn（春风、春雨）
冬：dōng（冬天、冬至）
风：fēng（风雨、大风）
雪：xuě（大雪、雪人）
花：huā（开花、雪花）
飞：fēi（飞鸟、飞机）
入：rù（入口、出入）
二、了解课文
教师：大自然是很神奇的，每一个季节都有自己的特点，每个季节都很美丽，今天我们继续去欣赏她的美丽景色吧！教师多媒体播放春夏秋冬的图片，学生欣赏，感悟四季的美。
教师引导学生观察多媒体出示课文的插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
教师：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。
让学生理解春天的风很温柔 ，夏天的雨来得快，去得也快，给作物带来了希望。秋天的霜晶莹剔透。冬天的雪洁白无瑕。
教师指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
教师引导学生多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
多媒体出示图片
教师：我们来看这幅画，有什么？
学生：青草、红花、游鱼、飞鸟
教师：池草青是什么意思？
学生：池塘边的青草很青。
教师：山花红是什么意思？
学生：山上的花很红。
教师：鱼出水是什么意思？
学生：鱼儿跳出水面。
教师：鸟入林是什么意思？
学生：小鸟飞入了森林。
教师指名学生朗读，学生评价。
教师：同学们，大自然是真是一幅美丽的画，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的美。
三、作业：背诵课文，抄写生字。
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