幼儿园孩子一起玩积木的游戏分析（孩子玩积木类游戏时）

01大多孩子都爱积木

我发现，大多孩子都喜欢积木、乐高、雪花片等结构类玩具。

我们那套橙色积木弟弟从1岁左右玩到了现在，还会时不时的去摆弄！

家里的乐高，也伴随着孩子们的喜爱，从一小盒增加到了现在的一大桶，姐弟俩还会时不时的进行一些创意拼搭，机器人、城堡、高楼、停车场、……，可惜我当时没拍照。

在弟弟的要求下，我们买了雪花片，这也成了两个孩子的最爱，从拼一个圆环开始，后来断断续续拼出小碗、花环、商场、小车、五层高的架子床……。

来家里玩的小朋友们看到这些拼搭玩具时，有时也会坐下来安静的拼搭。

这些玩具对孩子们有着迷之吸引！

02孩子为什么爱积木

根据我的参与和观察，我觉得积木的好玩在于“发现”和“创造”的乐趣。

先说“发现”。

小男孩玩积木，最常见的是他总想让积木一个放在一个上面垒高、垒高、再垒高，但是太高了，再垒高的时候稍微不小心碰到了常常会倒塌，怎么办？

孩子很生气，发脾气，扔积木，不玩了。

但没过两天，你发现他又在用积木垒高，这回他有经验了，越往高垒，他越小心，还会告诉你，小心一点，碰到了就会倒的。

再来后，他会陆续发现，三角形一般要放在最顶部的，因为三角形上面很难摆放积木；圆柱形躺着放是不行的，会滚来滚去，但是竖着放就不会滚了；三角形可以倒置放在两个梯形组成的空隙间，然后轻轻放置正方体和半圆，一定要轻轻放，不然下面的梯形容易分开……。

他在不停的发现，同时也在构建着自己的经验，你和他一起搭积木时，他有时会告诉你这些经验。

他的发现，让他十分的快乐！

再说“创造”。

起初，小女孩用黑绿相间的雪花片拼了个花环。

然后，又想着要在皇冠上拼上其他颜色的雪花片宝石。

接着，她说，这好像有点像一层圆圆的商场。

我回应：这个商场也太低了。

小女孩：我让它变高。

我打下手，按照小女孩要求的颜色递给她雪花片，不一会，商场又增加了一层，看上去好多了。

小女孩：缺个楼梯。

小女孩又用雪花片拼搭了个楼梯，放置在了电梯里面。

一个商场建成了。

小女孩讲，第一层有各种玩的地方，这边是游乐场，这边是电影院，这边是吃饭的地方，然后可以上二楼，这是看书的地方，这是上舞蹈课的地方……。

雪花片，让她玩出了多种可能性，激发了她的创造性，做好的商场还能用来做游戏，真的好玩！

03玩积木有什么好处

心理学家们讲：孩子不是通过听或者记来学习的，孩子一定是通过反复的操作和实践，以此积累感性经验来学习的。

自由的玩积木类的玩具就是孩子们积累感性经验的方式之一。

玩积木类玩具可以提高孩子主体性：孩子们想去玩积木类的玩具时，是快乐的，是他们主动想做的事情；刚开始接触可能是随意拼搭的，但玩着玩着可能就搭出来一个东西，体现着他们的创造性；完成后的作品让他们有一种胜任感和自信感；玩的过程又锻炼了他们的专注力；搭的多了，他可能一开始就想我要搭一个什么，就锻炼了计划性。

玩积木类玩具有利于孩子的健康：积木类游戏，可以锻炼孩子们的眼手协调、手的精细动作和大肌肉活动的协调。

玩积木类玩具有利于发展孩子的数学、科学、语言、艺术、社会学习等能力：了解数量关系、形状及其关系、空间关系等；盖房子和拆房子（把房子拆掉而不让它一下倒下来）让孩子意识到思维的可逆性；“我怎样才能搭得更高？”让孩子去探索力的相互关系；孩子们搭完后有时会介绍他的作品，锻炼了他的语言能力；搭建中色彩的搭配、对称、想象和创造，体验了艺术之美；如果是多人一起搭建，又可以锻炼他们的合作、互动。

04孩子玩积木的发展过程

一般，随着孩子小肌肉动作的发展和手眼协调能力的发展，2-3岁的孩子就能够玩积木类的游戏了。

2岁开始，孩子玩积木类游戏时，是很偶然地把两个积木结合起来做成某种形状，慢慢的，玩的多了，这种无意识的建构才会逐渐转变成目的性比较强的搭建活动。所以，你会看到孩子在拼搭，你问他要搭什么，他可能一时也说不出来。

3岁开始，孩子开始有一定的搭建意图，但还不十分明确，经常是先做后想，不能按照一定的目标坚持下去。经过长时间的练习，孩子们搭建的计划性、目的性、坚持性开始出现。这时你问孩子在拼什么，他可能说拼大炮，但拼成的大炮有一个长长的炮筒，其它部分还不十分明确。

但4、5岁的时候，随着孩子们思维、想象和生活经验的丰富，还有小肌肉的进一步发展，孩子们拼搭出来的作品就不仅有模仿，还有创造性了。所以，你一看到孩子的作品，会发现是个建筑，再一问，果真是个美丽的加油站。同时，孩子们会用自己拼搭好的玩具来玩角色游戏，会拿一些乐高娃娃放在车上，去这个加油站加油。

05家长该怎么支持

1.尊重孩子。

通常，积木类玩具买回来后，里面都有图纸，孩子们有些对图纸感兴趣，会照着图纸拼搭，但玩一两遍之后，都会把积木类玩具混在一起，之后就创造性的拼搭。

家长常见的错误做法是：叮嘱孩子按图纸拼搭；虽都是乐高，但会帮助孩子按照类型分类整理好。

我以前就这样，结果常常是我一整理完，没两天又全混在一起了，我还为此批评过孩子。

应该，尊重孩子的选择。

2.怎么应对孩子玩积木类玩具时发脾气。

有些时候，孩子发脾气，是因为年龄原因，手部肌肉力量还不够，无法拆掉小颗粒乐高和雪花片，会发火。

所以，要根据孩子的年龄和能力来选择合适的积木类玩具。2.5岁以前，孩子适合玩各种单元积木（像文章顶部普通搭的积木，不是拼接的）、大颗粒的乐高、4-5块的拼图等；2.5岁以后才适合小颗粒的乐高和雪花片，还有块数逐渐增多的拼图。

另外，孩子发脾气，也可能是相关知识缺乏、或者搭了半天还无法完成。

这时，我们要关注。

孩子第一次发脾气时，我们可以静观其变。有些时候他发脾气，只是一时的挫败，孩子可能会通过接下来的尝试，自己克服困难，我们不干涉，给他自己解决问题的机会。

但如果孩子在短时间内第二次发脾气了，我们就要关注了。千万不要批评孩子（我就在孩子拼乐高生气时骂过孩子），可以关心的蹲下来问问孩子：宝贝，怎么了，需要妈妈帮助吗？

孩子的生气有了出口和关心，一般就会平静下来讲怎么了。父母这时可以引导孩子：哦，要倒啊，这样试试会怎么样？和孩子一起尝试解决问题。

3.怎么陪孩子一起玩。

如果家长很厉害，总是能拼出很多有趣好玩的东西，那么下次再玩这种拼搭类玩具时，孩子可能就会说“妈妈，我不会，你给我搭个毛毛虫吧。”

可能就会：家长越来越能干，孩子越来越崇拜和依赖你。

所以，如果真的想让孩子有所收获，在陪孩子玩积木类玩具时，就应该以孩子为主，家长做支持，孩子说不会，家长也可以说“妈妈也不太会，我们一起玩吧。”

孩子搭着搭着可能就有了感觉，你打打下手，拿拿材料，提提小建议（但你会发现，大多数情况下，孩子不会采纳你的建议，而会按照自己的来）就足够了。然后孩子搭出来了一样东西，他宝贝的不行，屁颠屁颠的放在了展示架上，等爸爸回来，还要骄傲的给爸爸看。

最后，多带孩子出去走走，看到的、感知到的东西，可能就会出现在孩子的作品里。

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