奋斗的青春是（青春说以奋斗之行）

前言：“少年负壮气，奋烈自有时。”时间是青春最好的伙伴，努力是天赋最好的诠释，若青春是画板，唯有奋斗，是其最相宜的底色。

人们常用青春来概括人一生中最美好、最珍贵的时光。“恰同学少年，风华正茂，”青春美好在它是自由、阳光、积极的；“青春须早为，岂能长少年，”青春珍贵在它是短暂、易逝、仅有一次的。那么如何在如此美好又珍贵的时光里，让一束光是为自己而亮，这是时代出给每一位青年的问卷，需要我们在实践中用行动给出答案。

大学时，我选择了一所师范学校，也很幸运在大学期间找到了自己另一个爱好——3D打印，因为满腔热爱，所以我从大一刚入社团开始，每次一有空便直奔社团，主动练习建模和打印，社团老师打趣我说，比他一个指导老师来的还勤。

多次的锻炼和努力是有效果的，我能够比较熟练的进行软件建模和打印操作，空闲之余，还和老师学习了3D打印机器组装和维修，在与社团成员的交流和合作以及各种社团活动过程中收获了友谊和成长。

我变得更加积极，也更有自信。在各种大型活动以及比赛中也可以独当一面，这对向来“社恐”的我是非常大的改变，回想起来，连我自己都觉得惊奇，所有这些都是不断努力、奋斗带给我的成长，我永远感激不轻言放弃的自己，有事可做的日子里总是让人感觉特别踏实。

但其实，在我上小学的时候，我是一个很不自信的小孩儿，成绩平平，偏科严重，数学很差，再加上平时不怎么爱讲话，也很少表现，所以在班级里一直是小透明，并没有怎么得到过老师的关注，更不用说夸赞了。那个时候，我自己都觉得我是个毫无闪光之处的人。

后来五年级的时候，有一位令我印象十分深刻的老师，她是从市里学校调来的一位语文老师，对待学生非常的亲切、温柔、有耐心，高高瘦瘦的，十分干练、清爽，我们当时都很喜欢她。和其他严厉、只重成绩的老师不同，她很善于发现每位学生的优点和长处。在她那里，我感受到了老师对学生的尊重，感受到了未曾有过的平等对待，老师从不吝啬的夸赞和表扬，使得我也逐渐变得开朗、有自信，开始主动积极的参与到班级活动中，也开始在每次讨论中都积极的表达自己，小学五年级，是我发生很的改变的一个重要转折点，至今想起，我无比感激那位老师，也是从那时开始，我心里也埋下了成为教师的种子。

直到大学，通过教育学、心理学等专业课知识的学习，我接受了更加系统的教育，成为教师的这个梦想也有了一定的“技术支持”。常言道：“知之不若行之，”掌握了一定的知识，必须要躬身实践，投身于实践当中，用实际行动将知识转化为能力。

假期及学校实习期间，我去到离家不远的一所乡村小学，在这里，我认识了一群活泼可爱的小朋友，一些有丰富教学经验的老师，实践了我在校所学的知识和技能，使我更加坚定了成为一名人民教师的理想信念。在学校举行的课外实践活动中，我把从社团带去的3D打印笔展示给小朋友们看，为培养小朋友们的兴趣，我制定了一个3D打印笔绘制树叶的实践活动表，让大家自己动手操作，带领同学们完成实践任务并做好实践记录，等等这些都使我得到了很大的锻炼和成长。后来，在我一个月实习即将结束的时候，那个班级的原班主任老师对我说：“你在的这几个周，我们班学生的学习积极性都高了不少，整体氛围都活泼了起来，小姑娘还挺厉害的。”

这时我发现，将自己所学应用到实践中，并有所收获的那一刻是十分幸福的，尤其是每当我听到学生们一声一声的老师，看到他们对我绽放的每一个笑脸，我内心都会充斥着极大的幸福感和满足感。

青春何谓？

古代文人眼中，青春是青葱色的春天，草木繁盛，朝气蓬勃。“白日不到处，青春恰自来”，青春是充满韧性和强劲的。甘饮风雨、享受风暴，在日复一日似水流年中谱写着与时俱进的华章。

青春何为？

当代青年眼中，苏翊鸣用“不设限”来定义青春，用更畅然的自由、更昂然的向上去追逐梦想；谷爱凌用“热爱”来诠释青春，用更专注的目光、更坚定的态度去找寻自信。我愿用“奋斗”作为青春的标签，充满奋斗的青春才会让人生变得缤纷和多彩。

苦难何惧？

少年的征途，是星辰大海。

作者简介：薛颖，山东聊城人，山东青年政治学院学生

指导老师：张然