如何培养孩子上斯坦福（正确表扬孩子的8种方式）

塞缪尔·约翰逊曾说：“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。”

赞美对人起的正面作用是无疑的。

以前看过一个节目《奇葩说》，有一期的辩题大概是：“聪明与努力哪个更重要？”

当时第一感觉是：和那些聪明的人相比，我很努力就是说我有点笨呗？

看完正方辩手的回答，我忽然感觉这些年被忽悠了......

回忆起我们小时候，也许大多数的父母都会说，

“孩子，你好聪明”、“孩子，你真棒”，

但其实，这样的表扬对孩子真的好吗？

斯坦福Carol Dweck教授曾做过一项实验，题目是“称赞方式与思维模式发展”，研究显示：

赞扬孩子的天赋，而不是赞扬他的努力、策略和选择，最后他会成为固定型思维的人。

赞扬孩子的努力，而不是一味的夸奖孩子聪明、伶俐，最后他会成为成长型思维的人。

拥有固定型思维模式的孩子，认为他做的好，是因为自己很聪明，所以努力是很愚蠢的，遇到困难，他们也会退缩。

而拥有成长型思维模式的孩子，认为每一次尝试，都能学到新知识，遇到挫折，也会越挫越勇，拥有良好的适应环境的能力。

那么身为家长，

我们应该如何培养孩子的

成长型思维模式呢？

斯坦福教授：请用以下8种语境表扬孩子！

①

表扬努力

你很努力啊！

—— 表扬努力

当孩子获得了好成绩时，可不要再说：孩子，你真聪明，请记得肯定他为此付出的努力。

②

表扬毅力

尽管很难，但你一直没有放弃

—— 表扬坚毅

当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如打一场篮球，在操场上一次次的跌倒和爬起，失败无数次后依然不放弃，记得表扬孩子坚韧不拔的毅力 。

③

表扬态度

你做事情的态度非常不错

—— 表扬态度

当孩子对面临的任务能够忘我的投入时，比如，孩子在认真的弹钢琴，可不要忘了抓住机会，赞美孩子：宝贝，你的态度很端正哦。

④

表扬细节

你在这件事上有很大的进步！

—— 表扬细节

当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在越来越会整理房间了，可以把桌椅摆好，还能把玩具摆放在箱子里，进步很大。

⑤

表扬创意

这个方法真有新意！

—— 表扬创意

在所有人当中，儿童的想象力最丰富——麦考莱

孩子的奇思妙想，天马行空，最容易让人跟“聪明“挂钩起来，其实，一个想象力丰富的孩子，有很多的思考和积累，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，当一个孩子有不切合实际的想法时，不要轻易打断孩子，而是鼓励孩子继续思考，表扬孩子有创意。

⑥

表扬勇气

你一点都不怕困难，太难得了！

—— 表扬勇气

当一个孩子不敢开口唱歌时，家长不要批评指责孩子，而是鼓励孩子大声歌唱，每当孩子有一点进步时，要及时表扬，比如，对孩子说，你现在唱歌的声音越来越大了。表扬孩子的勇气，最能够激发孩子的潜力，增加孩子的自信心。

⑦

表扬合作精神

孩子从上幼儿园开始，就等于迈入了一个小社会，他不再是一个人玩玩具，一个人做游戏，而是与自己的同伴一起做事情。

当孩子与同伴共同完成一个小实验时，告诉他：“你和小朋友共同配合，你们为了一个目标而努力，这种精神是很可贵的！”

在未来，一个人无论多能干，也不可能独自完成所有的事情，请一定要抓住机会肯定孩子的合作精神！

⑧

表扬过程，而不是结果

表扬孩子成功的过程，不要直接告诉他结果。当孩子积极踊跃的参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与过程，而不是夸奖结果。

比如孩子参加数学竞赛时，询问孩子的解题思路：“你是用什么方式，算出这道题的？” 这种表扬方式，避免孩子把注意力集中在分数上，而是侧面培养他找数学规律的兴趣。

通过对过程的关注，让孩子明白参与活动，目的是享受活动本身的乐趣，而不仅仅是为了取得好成绩。

写在最后

最后我想说，

其实，每一个孩子，都渴望被赞美。

这里所说的「赞美」，

并不是一种阿谀与敷衍；

也不是那种虚情与假意；

孩子真正需要的，是能被别人看见。

父母只有放下心中的权威，放下世俗的攀比与功利，放下控制与偏见。

只有这样，我们才能真正看见「眼前具体的孩子」。

只要你足够认真，足够真诚，它最终都会成为一股力量。

推动孩子一步步走出壳子，走向更广阔的天地。

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