如何正确的给孩子们讲绘本：你真得认识绘本吗

各位家长朋友们，还记得我们在儿童阅读现象文章中讲过的现象二问题吗？

大多数家长对于绘本与儿童阅读的认知停留在表面，绘本就是图画书？

今天就带大家从绘本界定、特点、阅读要素三个方面，正确认识绘本！

什么是绘本？

台湾绘本领军人物郝广才说：“绘本”大概是一本书，运用一组图画，去表达一个故事，或一个像故事的主题。

但严格来说，绘本又不是我们通俗意义上理解的图画书，不是任何有图或者图和文字有关联的书都是绘本，我们可以从以下三个最核心的要素来探讨差异。

①有故事或内容

绘本首先要有表达主题，而且内容设计广泛，大千世界全都能化为绘本，独特的呈现方式与阅读视角，会带给读者们不一样的艺术享受与体验。

②必须有图

绘本主要通过图文结合的方式来表达思想，其中画面能够展示作者个人绘画风格，形成连贯完整的故事。

每一幅画面都可以单独成作品。通常也规定在32页或40页之内，具有一定的篇幅局限性，所以也更加考验作者的功底。

③文字

绘本可以没有文字，单纯用画面来传递，也可以有少量高度精炼的文字与画面配合。

绘本的特点

①用画面传递信息

②图文合一

③文字讲究、简练，浅显易懂

④富有童趣

⑤独创性与开放性

解析：

绘本更强调用画面传递信息，这使得图画本身成为一种语言。图文二者是互相配合、互相补充的关系。

绘本分为儿童绘本与成人绘本，有文学性绘本与知识类绘本之分。其内容与阅读对象非常广阔，研究者与创作者都非常注重绘本主题、情节、角色、形象、画面、语言等与儿童世界的联系，而是否具备童趣也是绘本重要的评判标准之一。

松居直曾说过：绘本对幼儿来说，不是用来学习“知识”的，而是用来感受快乐的，成人“只要认真反复地念绘本给孩子听就好，大人应该顺着孩子的思路，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣。”

绘本的阅读要素

1、 开放、自然的心态是绘本阅读的起点。

绘本是一种文学与艺术的完美融合，同时它也包含了文学、诗歌、绘画、摄影、电影、漫画、动画、平面设计等多种表现形式。所以有研究者称，绘本“不仅是大人小孩可以同乐，而且人们从中获取的东西是难以计数的”。

换言之，绘本的功能与价值远非文字可以界说。所以现实中任何功利的做法都是错误的，它完全违背了绘本以图达意的创作初衷，违背了其开放性的本质，是一种将绘本限定为教育材料而非艺术作品的狭隘观点。

2、绘本阅读与表达方式应由儿童确定。

绘本的阅读方式有很多种，游戏、表演、手工等都是一种“绘本阅读”。同时，儿童的表达方式有“一百种”，只有让孩子真正地融入其中，才能激活阅读的喜悦。爱上阅读、学会阅读、享受阅读才是阅读的终极目标。

深度了解绘本画面

①绘本的版面设计。版面设计是绘本的第一步，是作者在创作前对思想表达方式的设计与思考，要思考如何将故事情节分步骤、用数量有限的画面表达出来，思考每段故事用什么样的画面表现以及画面与画面之间如何连贯、转承、制造高潮等。

②绘本的节奏。故事类绘本的节奏主要有两种，一是戏剧性的版面节奏，一般针对一个流畅、情节环环相扣、不重复的故事，从版面上就体现为“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的完整过程。另一种是音乐性版面节奏，一般针对在情节上有重复性结构的故事，因此在画面设计上可以用两拍子、三拍子、四拍子的排列方式重复表现，使情节与画面呈现出一致的阶段性变化。

③直白或隐藏的细节。在有些绘本的画面中，存在很多小细节，这些小细节成为画面与画面连贯的线；而有些细节与主题无关，甚至只是为了好玩，郝广才将其称为“寻找与发现的乐趣”。

看完以上内容，各位家长朋友对绘本有没有更深度的认知了呢？以后带领孩子阅读绘本时，也可以从绘本各个特点来下手，让孩子在阅读时更享受“阅读”本身，而不是具有“功利性”的学习目的。

让阅读回归本身

让阅读变得更加快乐

这样才能更好地培养孩子的阅读习惯哦~

参考文献：

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[日]松居直.幸福的种子：亲子共读图画书[M].刘涤昭译.南昌：二十一世纪出版社，2013：20-21.

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