人教版数学新教材存在编排问题（人教版新教材电离平衡需要重点关注的地方）

图片与内容无关，只是我挺喜欢这部电视剧《绝命毒师》

最近忙于其他事情，好久没有研究教材和阅读了！今天晚上为了准备新的一章教学案，仔细阅读新教材第三章第一节，感触颇多。下面的写得是我个人看法，可能并不准确（甚至都可能是错的），各位参考一下就好。

1.再次明确电解质，非电解质，强电解质和弱电解质非物质类别。弱电解质电离方程式的书写，特别是多元弱酸和弱碱。

2.弱电解质电离平衡的建立。突出各种图像，速率时间图像和浓度时间图像（浓度时间图像可以老师出示学生解释，速率时间图像可以让学生自己试着画一下）。教材正文和习题中对图像的分析很多，考题中图像更多！

3.影响电离平衡的因素。教材中没有这部分的分析，但是针对于实际情况来看，还是应该有所涉及更好。特别是加水稀释、加热，可以考虑让学生填表的形式过手！

4.电离平衡常数应该作为重点强调。这个在原教材中并没有引入，新教材中引入是为了突出电离平衡常数（弱酸弱碱电离平衡常数的习惯表达，教材中已有明确说明）的核心地位，使化学的理论性更强，也是对上一章平衡常数的延续！教材正文中有关于电离常数的计算例题，务必引起各位的高度重视。

5.电离常数的用途。

判断弱酸弱碱的电离程度，越大说明越容易电离。可以是酸和酸比，碱和碱比，甚至可以是酸和碱比较（为后面的水解问题做好理论铺垫）！

判断弱酸弱碱的相对强弱，通常越大的酸性或者碱性越强。

复分解反应中强酸制弱酸，强碱制弱碱的定量解释：电离常数大的酸或碱生成电离常数小的酸或碱。

多元弱酸的逐级电离常数大小顺序及原因解释。

6.学生可能出现的几点迷思问题。

强电解质溶液的导电能力是否一定强？

电离常数大的酸，溶液中氢离子浓度是否一定大？

浓度相等的强酸与弱酸（或强碱与弱碱），稀释一样的倍数为什么氢离子（或氢氧根离子）变化程度不一样？

恒温冰醋酸（纯醋酸）加水稀释过程，电离常数到底变化没有？如何定量解释？

要完成上面的这些内容，一节课大概率是讲不完的，可能需要1.5—2课时！