守初心担使命优秀教师（一片丹心育桃李）

于保恒，大学本科，中共党员，1997年9月参加工作至今，一直担任班主任和英语教学工作。德为师之本，爱为师之魂。二十四个年头，他在三尺讲台上乐此不疲；二十四个年头，他依然严谨治学、潜心教研、心系学生、帮困助难、和学生打成一片……他用行动践行着教育的伟大意义和肩负的崇高育人使命，用教育硕果获得了学生的喜爱和家长的爱戴。

潜心培育英才 以良好的师德师范形象感召学生

从1997年踏上讲台的那一刻起，作为一名党员教师和班主任，于保恒深深地知道教师的人格和品行对学生起着潜移默化的影响。众所周知，班主任的教学工作是琐碎乏味的，但就在这平淡如水的日子中，他与学生之间建立起平等、尊重、和谐的师生关系。当学生身体不适，他总是嘘寒问暖以缓解思家之苦；当学生因琐事情绪低落，他常常谆谆教导来指点迷津。学生们在课下都亲切地称呼他为“大余（鱼）老师”。无论春夏还是雨雪，每天早晨六点半，他都雷打不动的站在教室的讲台上。36个班级，三个楼层，在于保恒榜样示范的引领下，班级里的学生渐渐改掉了拖拉迟到的毛病，养成了很强的自律意识。一天又一天的工作中以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的心灵。在舜耕中学曾开展了“我心目中的好教师”征文里，“于保恒”的名字出现次数是很多，评价也很高。在学生们敬佩的眼神中，在领导的肯定下，一年又一年，引领着他的一届又一届的学生们把平淡如水过成了细水长流，所带班级多次获学校德育优胜班级、2018年薛城区优秀班主任、2019年枣庄市优秀班集体荣誉称号。

“辛勤耕耘育人梦，天下繁花桃李红。”2012年9月，为响应区局下乡支教活动，于保恒毅然选择到比较偏远的沙沟镇第十九中学执教。农村中学留守儿童比较多，远离父母、远离亲情，孩子们的成长多少受到了一定的影响。但于保恒在管理中一直奉行“假如是我的孩子”、“假如我是孩子”的教学理念，这种换位思考的情感体验使他对学生多了理解、少了指责；多了宽容，少了苛求。清晰记得那个叫张迪的孩子，父母外出打工后，一直跟着年迈的爷爷生活，他自卑、敏感又多疑。班里一个孩子笑话他连个老年手机都没有，这个瘦弱的孩子竟然要坐火车去找父母。经过一番耐心的开导，于保恒带着他吃过了一碗热腾腾的面，再把他送到家里时已经是晚上十点多了。初冬的夜静悄悄，行人很少，这个静谧的夜晚他很累却很欣慰，家长们常说，是他给孩子们的爱激发了他们的进取心。而他却想说，其实是学生们给予了他最美的职业幸福感。

追求高效创新 落实常规教学为立教之本

从教24年以来，他一直立足于教育事业，勤勤恳恳，对教育事业保持着极高的热情。工作中，于保恒充分发挥自己作为骨干教师的引领作用，潜心钻研教改教学，带领老师们扎实开展课堂教学改革，认真做好教师培训工作。为了让青年教师尽快成长，于保恒创设了教师与教师的师徒“带教”方法，就是组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效地促进了青年教师队伍的成长。先后指导十余名教师参加课堂教学、教学设计等比赛，均获区一等奖。所带徒弟王雪芹老师多次执教区级公开课。2018年他和石丽等老师研究的市级课题《基于中学生核心素养的英语生态课堂建设》已经顺利结题。论文《刍议英语教师要善于培养学生的兴趣》在国家级刊物上发表。

在教学的道路上，于保恒不断学习，勇于探索，带着思考和学习的心态对待工作，在教育教学的实践中不断提升着自己的教学管理水平。近年来，于保恒在薛城区初中学业水平考试质量评价与命题研讨会上支教了《九下Unit3复习课》公开课，参加了全市“一师一优课、一课一名师”课例展示。2013年山东省中小学教师全员远程研修中获得优秀学员称号、全国青少年英语电视大赛先进工作者称号、2017年枣庄市青年岗位能手荣誉称号。

坚持文化引领 创新践行精一班级管理模式

熟识于保恒的人都知道，他对班级的学生的管理更多地注重精神引领、目标激励。结合着舜耕中学文化传承，他将班级文化定位为冠军文化：“冠军路上 超越梦想”的核心理念，“逢一必争 逢冠必取”的班级口号，实现“团结奋进 全面开花”的班级目标。于保恒细心分析学生情况，把班级目标细化为短期目标（小到每一节课、每一天、每一次考试、月考、期中期末考试）、长期目标：（中考正榜八中的目标）和终极目标：（我的理想大学），做到目标上墙（梦想树）、贴在桌子上（梦想卡），时刻提醒同学们向目标努力。

在班内建立一套完善的“精一管理模式”，即对于学生：“精一”，表示每个人只负责一项任务，一负责就是一个两个星期，甚至一学年。“精”，每天练习这一项任务，不断提升，达到“精进”的目标。对于学科学习，可以在常规学习各科目的基础上，利用零散时间集中学习某一学科，达到精进提升的目标。对于班主任：在抓好常规工作的基础上，利用一段时间重点抓好某个问题，彻底解决好这一问题之后再抓下一个，这样效果较好。在重点解决某个问题的时候，出现其它问题，只要影响不是太大，可以置之不论。对于年级和学校层面：“歼灭战”是“精一”最经典的战例。对学生的管理用量化的形式进行管理，以数据的形式全面展现学生的方方面面。因为数据是最有说服力的、最能一针见血反映问题的、同时数据也是最能鼓舞人，激励人的。每周末评选感动班级学生和学习小组，利用每周一升上午升班旗的时间，邀请家长到班级进行表彰，使优秀生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。这种管理模式陆续被推广到全校各年级使用，整个校园形成了百花齐放的良好态势。

有人羡慕教师工作的清闲，可于保恒也饱偿了其中的艰辛。且不说每天的八小时的备课、讲课、批改作业，下班之后还要挑灯夜战批改作业，并准备明天的课程，经常忙到深夜。为了提高教学质量，当别人合家欢聚的时候，于保恒仍在班里辅导学生作业;当夜色澜珊，别人漫步在公园里的时候，他正在年级网格化管理中；当别人在电视机前享受天伦之乐的时候，在灯下伏案备课;当别人酣然入梦的时候，在灯下批改作业。从早到晚，从早到黑，一程一程又出发，一期一会在当下。他不断告诫自己：每一个学生对学校来说，是千分之一；对老师来说，是几十分之一；但对每一个家庭来说却是百分之百。所以，于保恒始终像爱自己的孩子一样爱他们，像经营自己的子女一般用心经营每一届的每一名学生。在力送一届届学生升高一级学校的守望中，收获了幸福，收获了慰藉，也付出了真情。

于保恒常常想，每年的年终总结上都会写的“热爱教育事业”，其中的“热爱”两字，究竟意味着什么？应该是满满的热情、热切的渴望、无怨无悔的付出吧！

一路风雨、一路收获。舜耕名师、区级优秀班主任、市青年岗位能手、市优秀班集体获得者……在今后的教书育人的道路上，做教育创新路上富有勇气和实干精神的开拓者，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，以认真、务实和高效的工作作风，严谨和科学的工作态度，继续加强班级管理和学生德育工作的研究和探索，不断耕耘、不断收获，享受着教育创新带来的快乐与幸福。