六年级语文上册学习重点试卷(人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题)

六年级语文上册学习重点试卷(人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题)(1)

(一)

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,(清凉)的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,(飞流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,(陡峭)的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,(悠悠)的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,(淘气)的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(节选自第1课《山中访友》)

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用( )、( )的修辞手法,依次写了( )、( )、( )、( )、( )、( )等景物,表达了作者( )的感情。

3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句,写在下面。

这山中的一切,都是我的好朋友。——

4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?

使情感表达的更充分,能更好的引起读者的共鸣,使读者有身临其境的感受。

(二)

我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。(节选自第1课《山中访友》)

这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的( )。从中,我们真切地感受到( )和( )之间的( )。

(三)

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,(熙熙攘攘)地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们(意味深长)地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子(驻足痴望)。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这(庞然大物)投以好奇的眼光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!

我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?(选自第3课《草虫的村落》)     

1、写出下列词语的反义词和近义词  

静谧(嘈杂)(寂静) 娇小(庞大)(轻盈)   

勤勉(懒惰)(勤奋) 僻静(热闹)(安静)  

2、从画_____的句子中,你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。

3、在片段中的( )填上合适的四字词语。  

4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是(A):A、解释说明;B、声音延长;C、表示转折   

5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥,找到给你感触最深的句子即可。】

6、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢?把它们交流的内容写下来。【自由发挥,运用多种修辞手法,写得生动形象即可。

例如:黑甲虫:“哇,你怎么这么强壮啊?你是不是经常锻炼?”蜥蜴笑眯眯地说:“我们蜥蜴的体型都很大,我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗?我妈妈告诉我,应该离小径不远。”黑甲虫:“是的,快到我们的家里坐坐吧。”】

六年级语文上册学习重点试卷(人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题)(2)

(四)

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?

体会到了詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心。

3、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?

①碰到的困难;②詹天佑是怎样说,怎样做的;③为什么要这样做。

4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

(1)这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责 的精神。

(2)选词填空。

精密 周密

(精密)的仪器 (周密)的计划

(周密)的观察 (精密 )的勘测

5、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?

为中国工程师争一口气,给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。

六年级语文上册学习重点试卷(人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题)(3)

(五)

我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧(sāng sàng),只在母亲身边待(dāi dài)了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。”  

为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段:  

1935年11月16日   

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉,然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。1、给加点字选择正确的读音,划上横线。  

2、联系上下文,解释词语。  

食不下咽,寝不安席:吃不下东西,无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨, 终天之恨:终身遗憾文中指作者因为失去了母亲,而感到终身遗恨。   

频来入梦:指一件事或人连续在梦中出现。

3、为什么说“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人”?结合自己的实际体会谈谈。

作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白,不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。(自己生病、妈妈生病;妈妈有事情不在家中……)

4、仔细读画“ ”的句子,你对这句话是怎样理解的?请写出你的体会。

第一次离开祖国,身居异乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,对祖国母亲的思念日益加深,一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来,说明在作者心里二者的地位同等重要。

5、为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?

虽然离开家乡,寂寞冷落,内心充满了对家乡与亲人的思念,但每次想起家乡和亲人,总能感觉他们无处不在,心里又多了一份甜蜜。通过比较,将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。

六年级语文上册学习重点试卷(人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题)(4)

(六)

☆她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。

☆屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这个句子是环境描写,在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫,从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。

(七)

古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。(节选自第9课《穷人》)

1、用——线划出描写环境的语句。用波浪线划出描写人物心理活动的句子。

2、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。

3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的,她自己也从早到晚地干活这句话可以看出她的勤劳,从不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。

4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng  qiáng”,这个字的部首是弓,用部首查字法再查(9)画,读这个音时还可以组词:(强迫)。读另一个读音时可以组词(强大)。

(八)

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴(xìng xīng)奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……(节选自第11课《唯一的听众》)

1、给文加点的字选择正确的读音。

2、用——线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空:老人总是(平静)地望着“我”,这让“我”从中得到了(鼓励),“我”还把老人的眼神比作(潭水),可见,“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量,老人的(爱护)和(鼓励)是我不断进步的源泉。

3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空:“我”为自己以前(拉琴的声音像锯床腿)而感到羞愧,“我”为(得到老妇人的赞赏)而又感到有些兴奋。

4、 用“=======”线划出描写“我”变化后的句子,再填空:从“我”的变化,可以看出,“我”从老人的每天早早的等待中得到了(鼓励),对自己要求严格了,有了(自信)和(勇气)去每天练琴。

5、仿照例子写词语:

又酸又痛:(又大又甜)(又瘦又长)

尽心尽力:(尽职尽责)(尽善尽美)

6、这文段是选自课文《唯一的听众》,读了这篇课文,我想对文中的老人说:您真是一位心地和善,诲人不倦的教育家。

我还想对文章的作者“我”说:相信自己,尽自己最大的努力,没有做不成的事情。

7、这篇课文里,那位老人为了(鼓励)“我”让“我”继续练琴而说了谎:“(我是个聋子)”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢?想一想,写下来。【围绕诚实是做人之本来谈,人必须诚实;也要阐述人为什么会说“善意的谎言”,结果如何,对这件事情的最终影响是什么?辩证的看待二者的关系。一定要让看卷子的老师明白,善意的谎言是不得已而为之。】

(九)

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄[báo]薄的水蓝色“纱衣”。“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁[piān]舟。它只有这么大,不会再长大。(节选自第13课《只有一个地球》)

1、给文中加点的字注音。

2、地球在宇航员的眼中是这样的:蓝白相间晶莹的球体。

3、划“ ”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法,说明了地球对人类的珍贵(人类的活动范围非常有限),人类应该珍惜和保护地球。

4、划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法,将地球比作摇篮、母亲,形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。

5、看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说?

您对我们这么的无私,而我们却对您做出了这么多伤害您的事情,现在的各种自然灾害是我们罪有应得,希望能得到您的原谅。

六年级语文上册学习重点试卷(人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题)(5)

(十)

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它(不是)上帝的恩赐,(而是)经过几百万年,(甚至)几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,(如果)不加节制地开采,(必将)加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,(因为)人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(不但)使它们不能再生,(还)造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。(节选自第13课《只有一个地球》)

1、给文中划线的句子加上标点。

2、在括号里填上关联词语。

3、写出下面词语的近义词和反义词:

近义词:毁坏(破坏)后果(结果)

灾难(灾害)威胁(恐吓)

反义词:有限(无限)无私(吝啬)

加速(放慢)枯竭(充足 )

4、理解词语:

恩赐:原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。

本来:原来,向来。

滥用:不加选择,不加节制。

5、填空:“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程,本来可以再生的资源有水、森林、生物、大气,现在它们不有再生的原因是人类破坏了自然平衡。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明:水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。 6、读了这段话,你的体会是:人类如果继续不加节制的开采自然资源,破坏生态平衡,将是自取毁灭。为了人类的子孙

(十一)

阅读《这片土地是神圣的》

1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图,被誊为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是现在的西雅图,课文中提到的“你们”是白人。课文从善待河水、善待空气、善待动物这三个方面来写这片土地是神圣的,表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,希望白人能牢记:这片土地是神圣的。

2、“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了三次,产生了一咏三叹的效果,深深地表达了印第安人对这片土地的热爱和珍惜,表达了人们对土地无比眷恋之情。

3、理解句子,选择正确答案。

(1)为什么说“这片土地是神圣的”?(C)

A .印第安人认为,这片土地是神的赐予,神圣不可侵犯,所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富,蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们,所以是神圣的。

(2)我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。(B)

A .我们人类的智慧是无穷的,可以改变大地,我们是大地的主人。

B .大地滋养了万物,包括我们人类;人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关,不可分割。

(3)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。(C)

A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园,我们要爱护她。

B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。

C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中,表明了人类与大自然关系密切。

(4)溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。(B)

A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战,鲜血染红了河水。

B .我们的祖先热爱河水,保护河水,他们的精神像阳光下的水波一样,闪着光芒。

(5)任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。(B)

A .任何对地球的伤害,最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

B. 任何对地球的伤害,最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

(6)大地不属于人类,而人类是属于大地的。(A)

A .大地滋养了万物,人类没有专享她的特权;相反地,有了大地,人类才能生存,生命才能延续。人类应该爱护大自然。

B. 大地属于一切动植物,跟人类一点关系也没有。

C. 大地不属于人类,她只属于神。

4、课文采用了总—分—总的结构来写,大量运用了比喻、拟人的修辞手法。

5、写出下列句子所用的修辞手法。

(1)青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。(比拟)

(2)清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。(拟人)

(3)每一处沙滩……都是圣洁的。(排比、夸张)

(4)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。(示现)【这个题有点超纲,知道就行了。】

(十二)

我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的。(节选自第15课《这片土地是神圣的》)

1、用直线画出文中的一个比喻句,并理解:这个比喻句把大地比作母亲的怀抱,说明人类属于大地。

2、“眷恋”的意思是深切的留恋,“照管”的意思是照料管理。

3、仿照例子写句子。(写两句)

我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

【自由发挥的题,注意符合意境及字数:什么的什么 谓语动词 谁 什么的什么】

我们热爱大海,就像顽皮的鱼儿惦念家园温馨的场景一样。

我们热爱蓝天,就像高飞的鸟儿思念森林繁茂的枝叶一样。

4、对文段最后一句“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”我是这样理解的:大地滋养了万物,人类没有专享她的特权;相反地,有了大地,人类才能生存,生命才能延续。人类应该爱护大自然。

(十三)

“管贼吗?”

“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一个瓜吃,我们这里是不算(愉 偷)的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便(拿 捏)了胡叉,轻轻地走去……”

我那时并不知道这所(谓 猬)的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道—只是无端(的 地)觉得状如小狗而很(凶猛 凶狠)。

“它不咬人吗?”

“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很(伶俐 机灵),倒(dào dǎo)向你奔(bēn bèn)来,反从胯下窜(cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的(经历 经过) 我先前单知道它在水果店里(出卖 出售)罢了。 (节选自第17课《少年闰土》)

1、根据课文内容在括号里选择正确(最佳)的答案,在下面划“——”。

2、解释加点的词。

便:就 素:向来 如许:如此,这样。

单知道:就知道 无端:无缘无故,没有来由的。

3、上面的文字选自我们的课文《少年闰土》,它是作者是鲁迅,课文节选自他的小说《故乡》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号,那是写的闰土和鲁迅的对话。文段中出现了两处省略号,这儿都表示语句的省略,两处破折号,第一处表示补充说明鲁迅不知道猹是一种什么动物,第二处表示补充说明主观上认为猹的样子像狗而且很凶猛。

5、给上文的最后一个自然段加上标点。

6、用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中,你体会到文中的“我”觉得生活在富裕的家庭中,不与社会接触,不如闰土知识丰富。

(十四)

阅读第十八课《我的伯父鲁迅先生》回答下列问题:

1、写出下列词语的近义词和反义词:

深奥(高深)(简单) 枯瘦(瘦削)(丰满)

详细(详实)(简单) 爱戴(拥戴)(反对)

惊异(惊诧)(镇静) 慈祥(慈爱)(凶暴)

2、成语填空

囫(囵)吞(枣) 张(冠 )李(戴)

(饱)经风(霜) 北风(凛)(冽)

一目(十)行 一知(半)解

(失)(声)痛哭 (恍)然 大(悟)

3、根据课文内容填空:

(1)《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事,可用四个小标题表示:  

① 笑谈水浒 ②笑谈碰壁 ③ 救助车夫 ④关心女佣

(2)伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为:为别人想得多,为自己想得少。

(十五)

“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。”

“那怎么—--”

“可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”

“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。(节选自第18课《我的伯父鲁迅先生》)

1、联系上下文解释词语。

恍然大悟:顿时醒悟过来。

2、“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”实际上指的是什么?

鲁迅先生多次受到国民党反动势力的迫害。

3、“四周围黑洞洞的”怎么理解?

采用了比喻的修辞手法,指当时的社会局势黑暗,表现了鲁迅先生对当时社会的讽刺和抨击。

4、把文中划线的句子改为陈述句:

你想,四周围黑洞洞的,容易碰壁。

5、这段话表现了鲁迅先生蔑视当权统治,不怕挫折,不惧迫害,顽强的斗争精神和大无畏、乐观的革命精神。

六年级语文上册学习重点试卷(人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题)(6)

(十六)

没想到十多天后,忽然有人告诉我们:老人去世了。

听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。意想不到的事情发生了—一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。我们非常惊(导 异),急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空(kōnɡ kònɡ)地。

海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的 “儿女”们…… 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白(翼)天使。

当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营(yín yínɡ)似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán xuàn)涡中脱出身来。

……

在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个(蓝 篮)布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的鸥群。(节选自21课《老人与海鸥》)

1. 用“∕”划去文中错误的字或读音。

2.给下列词语分别写上近义词。连忙(赶忙) 凝视(凝望)

3.用“”在文中第二自然段中画出描写“意想不到”的句子,并回答为什么会发生这样的事。这是4.“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”从画横线的词语中你体会到什么?海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

(十七)

我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面,想看个(明白 究竟)。嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,久久(凝望 注视)着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌(chǎng tǎng)的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,口欧——口欧——发出震耳欲聋的吼(hǒu kǒu)叫。这时,它身体(鼓胀 膨胀)起来,四条腿皮肤紧绷绷(bēng běng)地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边去看。土坑约有三米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。(节选自第23课《最后一头战象》)

1、在括号中用“√”选择正确的词语和读音。

2、按要求写出词语。

A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑(激越悲壮)

B、晨光熹微,新的一天来临了(东方吐白)

C、目光明亮,有神。(炯炯有神)

3、在嗄羧“久久凝望”里,它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:威武雄壮的战象们驮着抗日健儿,冒着枪林弹雨,排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。

4、在第一自然段中用“~~”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中,我们可以体会到这样的悲壮,这样的深情,这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀敬仰的英雄,这是一位让人饮泪歌颂的英雄!

5、“亲了又亲”的礁石,也许是当年嗄羧曾经奋力杀敌的一处战场,也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心的地方。“震耳欲聋的吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤和述说着:【围绕“也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂,也许在诉说它对战友的深深怀念,也许在告诉战友,它也将来陪伴它们……”来写。例子:战友们,听到了吗?我来了,在二十六年之后,我回来了,我来陪你们了!这二十六年里,我夜不能寐,寝不安席,内心的痛苦难以用语言来表达。嘎洁,我最亲爱的姐姐,你在那边还好吗?不要埋怨弟弟没有早早的去陪你,我来了。 】

6、嘎羧“一只眼睛睁得老大,凝望着天空”,想一想它在生命的最后一刻想说: 【围绕“它在告诉我们历史不能忘怀吗?它在期盼和平吗?……”来写。例子:后人啊,千万不要忘记战争带给我们的惨痛。让我们为保卫和平而战。】

(十八)

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选自第25课《伯牙绝弦》)

1、根据原文填空。

2、为文中的“善”选择正确的解释,把正确答案的序号填入括号内。

A、赞叹 B、擅长、善于

“善鼓琴”中的“善”是(B)的意思。“善哉”中的“善”表示(赞叹)之意。

3、文中哪一句话最能体现他俩是知音?用“ ”画出。

4、仿写句子。

伯牙善鼓琴,他的琴声除了表示峨峨高山,洋洋江河,还志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”会表现什么动人的场景呢?

志在明月,钟子期曰: “善哉,皎皎兮若明月 !”

志在白云,钟子期曰: “善哉,悠悠兮若云朵!”

5、伯牙绝弦是因为伯牙认为钟子期死后,没有人再能听懂他的琴声,了解他的心声。

6、面对如此伤心、绝望的伯牙,我想说:“昔人已乘黄鹤去,要看重以后的生活,如果钟子期泉下有知,看到你放弃了音乐,悲伤到如此地步,他也会难过的。”

7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“知己”,用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

8、伯牙善鼓琴,钟子期善听,善弹者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。

女为悦己者容,士为知己者死。《战国策海内存知己,天涯若比邻。【唐】王勃《送杜少府之任蜀州四海皆兄弟,谁为行路人。汉 无名氏《别诗》其一平生知心者,屈指能几人。【唐】白居易《感逝寄远》非知音不能听【宋】文天祥

(十九)

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。(④月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。)⑤忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。(节选自第26课《月光曲》)

1、本文段主要写了什么?德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,继而创作出月光曲的过程。

2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子;用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。

3、用“( )”找出上面文段中的一个比喻句。

4、用“”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声,脑海中浮现出三幅奇丽的画面,请你给这几幅画取个名字。(1)月亮升起,微波粼粼。(2)月亮升高,穿过微云。(3)月光照耀,波涛汹涌。

6、A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越

第二段中,第②、③句描写了音乐节奏B清幽舒缓,第④句

描写表现了乐声A气势逐渐增强,第⑤、⑥句描写表现了乐

声C高昂激越。

7、贝多芬弹奏的音乐,带给了兄妹俩无穷无尽的想象,我们可以感受到那微波粼粼的海面景象,仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操;而波涛汹涌的海面,仿佛是贝多芬为兄妹俩鸣不平。

8、等兄妹俩醒来之后,他们会谈些什么呢?请发挥想象,写一段兄妹俩的对话。

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