儿童感统失调家长怎样跟孩子相处 你不以为意的行为

摘要：这里是兔丫丫说早教，忧你所忧，写你所想。今天和大家分享的主题是孩子的感统相关知识，包括感统和感统失调的概念、感统失调的原因和主要表现。明天将分享如何应对感统失调，是选择早教中心培训或者家庭训练相关内容。欢迎您的阅读。

如今，50%的早教中心，都设有一门课，叫做“感觉统合课”，简称“感统课”。小编曾在《早教行业六大高频术语》一文中提及，感统领域作为早教五大领域之一，在蒙氏教育中占有举重若轻的作用。那么，为什么感统课这么受到早教机构和家长们的垂青？是不是每个孩子都需要进行感统训练？不去早教机构行不行？带着这些问题，今天就让我们好好认识它。01 什么是感统？

1969年，美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）率先提出。他认为“感觉统合” 就是将人体器官 各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。如何进一步理解这句话？

简单来说，就是我们通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等从外部获取一些信息，并传递给大脑，大脑经过筛选、过滤、组合、联系、分类、分析、理解等等操作，输出相应的信息，并指导我们的作出相关反应。

再具体而言，例如吊环活动。孩子首先通过视觉，看见吊环是两个，并且是圆环式的，大脑接受到这个信息，告诉他，需要一手握住一个吊环；通过手触摸吊环，很坚硬，大脑分析，吊环是可以用力拉也可以承重，指导孩子动作。但通过身体试探却无法腾空，各种失败的感受传递到大脑，大脑经过分析，得出重心向下是无法腾空的，于是指导孩子尝试收腹、抬脚、前后摇晃、才能维持。

这里，我们可以发现，有点“作用”和“反作用”的意思，即感觉器官为大脑思维提供信息，大脑又促进感觉器官的发展，两者相互协调、相辅相成。

02 什么是感统失调？

通过感统定义的理解，我们不难发现，要实现感觉统合，需要满足三个要素：一是感觉器官能得到正确的信息（即输入），二是这些信息能被完整地传递到大脑并被高效地分析（即处理），三是大脑能指导作出正确恰当的反应（即输出）。也就是说，其中任何一个要素出现问题，都可能出现感统失调。例如，感觉器官不灵敏，收集的信息不全面；或者大脑反应迟缓、分析速度慢；输出信息无用等，后面会讲述具体的表现。

那感统失调是病吗？小编不怎么认为。感觉统合是人类的基本能力。宝宝生下来，就拥有此能力，但是想要这种能力高速稳健地发展，必须去实践，通过与环境地作用，促进感觉与思维的统合发展。感统失调，可以被认为是能力的发展不足，而不是疾病。

03 为什么会出现感统失调

在生活环境艰苦的年代，我们几乎不知道什么是“感统失调”，可是，为什么到如今，10%的孩子严重失调，60%的孩子感统不足。原因多种多样，撇开先天性不足（例如早产、难产、遗传、胎位不正等），作如下展开：

1.输入缺失。

自然环境的缺失。孩子生活优越，没有艰苦的环境刺激，感觉器官处于放松状态，进而退化不灵敏。例如，没有多少孩子爬树、翻墙头、走独木桥、跨水沟了，这些可是锻炼视觉、触觉、平衡感、身体协调性的好活动。

人为干预。父母和老人过度保护，让孩子失去了很多去摸索、体验、身体自学习的机会。例如，这个脏不能碰、那个臭不能闻、这个有毛毛会痒不能碰、这里有坑不能走等等。造成孩子一旦离开父母，便会产生分离焦虑症，心理上容易产生胆小、脆弱、抗挫折能力差等问题。

2.分析能力不足。

如今的孩子，独生子女多，生活圈子太小，加上父母陪伴的时间太少，对孩子的引导不足。往往只有时间告诉孩子对错，这样做，不能那样做。而不是带领孩子思考为什么不能做，如果你想这样，需要满足什么。

回到感统上来说，就是通过孩子看到的、听到的、摸到的、闻到的、尝到的，去判断，应该怎么做。结果不是关键，而是思维和探索的过程。

04 感统失调的表现

有些家长，去听了一次早教课，就被告知自己的孩子感统失调。不了解的家长立马紧张起来，在采取措施之前，我们需要了解孩子的哪些表现是可能是感统失调。

1. 大运动协调性差，精细动作笨手笨脚。

同龄孩子中，不论是大动作还是精细动作，都发展不良。例如，大动作不灵活、不协调。别的孩子已经会双脚离地蹦了，你的孩子走路还不稳；不会翻跟头、不会荡秋千、也不会爬网。精细动作比较笨拙，不会串珠、扣纽扣、拉拉链、两个杯子倒水撒出来很多。

2. 多动、注意力不集中。

首先，孩子好动是很常见的，可能孩子在除此上课不懂规矩的时候，会坐立不安。但是，如果经过多次训练，同龄孩子都能慢慢适应，你的孩子还在满教室跑，窜上窜下，绕圈圈，完全不听指令，很可能是感统失调。

3、不会说话、口齿不清，语言发育迟缓。

多数女孩子一岁左右就开始说话，男孩子一岁半左右基本也开口了。如果你的孩子到了3岁，还只会叫爸爸、妈妈，或者发音不清，表达不清需求，就要想到是不是感统失调。

4. 学习困难，存在障碍。

直接表现是，特别惧怕某门科，学不会而抵触。

5、触觉防御过度。

害怕别人碰触身体，当别人靠近，出现躲闪、惊吓之态，当被触碰易出现过度反应。

6、性格缺陷。

有严重的分离焦虑，爱哭粘人。害怕与人交流，性格内向孤僻、不合群。情绪不好、任性不听话，一旦需求不能得到满足，就开闹，并且收不住。

如果出现了感统失调，需要采取什么措施呢？请关注下篇。

今天的分享就到这里，我是兔丫丫，感谢您的阅读、评论、收藏和分享，喜欢我，就关注我把！

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