只读一遍受益终生（种下一粒诗性的种子）

《日有所诵》这套给孩子的诗教经典，十五年来，陪伴着千万孩童每天5分钟的晨诵晚读。琅琅书声每日在无数班级和家庭中响起，开启一个又一个美好的日子。

校长说，日有所诵，在每天清晨唤醒了孩子，唤醒了校园；

老师说，日有所诵，积累了孩子的语言，丰富了孩子的表达；

家长说，日有所诵，培养了孩子的阅读习惯，涵育了温柔敦厚的心性；

孩子说，在趣味十足、朗朗上口的诵读中，我们爱上了诗歌，亲近母语。

作为一套儿童诗歌分级诵本，《日有所诵》精选了960篇适合孩子的童谣、童诗、现代诗、散文诗、古典诗文等经典文本，关注每个阶段儿童的特点，让孩子在诵读中积累语言，培养语感，提升语文核心素养，培养诗性和定力，实现精神成长。从此，他们不仅看得见山川时光的变换，也听得见那些簌簌的声响。

作为一个长销15年的儿童诵读领跑品牌，《日有所诵》受到了孩子、家长和老师的认可与喜爱。开学季主流图书电商销售总榜常年稳居前十，多省市地区寒暑假推荐书目上都会有它的身影。多年来，《人民教育》《中国教育报》和中国教育新闻网等主流媒体数次报道。

在2022年的暑假来临之际，《日有所诵》第六版全新上市。

《日有所诵》第六版

定价：26.80元/本

出版时间：2022年6月

作者：亲近母语 编著

出版社：广西师范大学出版社

在今年教育部发布的《义务教育语文课程（2022年版）》中，特别强调了“诵读”在语文核心素养构建中的作用和重要意义，并对“诵读”提出了明确、具体的学段要求，例如第一学段（1-2年级）需做到“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，第二学段（3-4年级）则需“通读优秀诗文，注意在通读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”等。

在此背景下，为孩子选择怎样的诵读材料至关重要。

《日有所诵》始终坚持尊重儿童本性、从儿童出发。此次全新改版的《日有所诵》第六版是由亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作。

《日有所诵》第六版不仅延续了亲近母语儿童性、经典性、序列性的特点，还做出了以下几个方面的优化迭代：

十五年漫长的光阴中，越来越多人关注到“诵读”在儿童成长中的作用，将其作为一项必需的进程或日常习惯。

长沙市芙蓉区育才小学校长朱爱朝老师说：“育才学校的老师们也会在每周的例会上诵读《日有所诵》，我们在日常的教育生活中有了一个诗意的联结。诵读让老师和孩子们找寻到安定和温暖，感受到喜悦与幸福。”

语言可以没有文字，但一定会有韵律，音韵的识别有助于儿童阅读能力的培养与提高。《日有所诵》让儿童通过真实的、自然的、不矫情的诵读，享受母语的韵律。

徐冬梅老师认为，儿童诵读应从童谣童诗开始。童谣朗朗上口，充满节奏张力，符合儿童对韵律的天然喜爱，也容易激发孩子的阅读兴趣；而诗歌音韵和谐、感发人心，对孩子而言是最好的启蒙材料。

例如《日有所诵》一年级册中的这首童谣：

小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一跷，“哪个有我跳得高！”

草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。

——《小蚱蜢》 张继楼

结尾词组押韵，长短句结合，充满了极强的节奏感和韵律感，而且在短短几句中就创建了一个小蚱蜢的拟人化形象，描述了一个有趣的小事件，让孩子在诵读的过程中也能同时进行充满画面感的想象力训练，感受到一种天真而纯粹的快乐。

薛瑞萍老师在《琅琅书声 朗朗乾坤》中写道：“诵读就是深层阅读，日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，锯绳断木，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。”

诵读经典、优秀、诗性的文本，能够滋养孩子的大脑和心灵。《日有所诵》以儿童为本位，充分考虑儿童的语言、认知、思维、情感等发展规律，通过多种形式的诵读，让儿童爱上阅读，培养诗性和定力，实现精神成长。

在《日有所诵》的诗性文本中，有着对四季与自然的感受，对植物与动物的亲近，对生命与人生的理解，人们把最纯净质朴的东西留在这些美好的诗文里。它们就像是清早草尖上的那滴露珠，滋养孩子的心灵。孩子们在日不间断，水滴石穿的晨诵晚读中，聆听着簌簌的声响。