企业培训的种类和方法（企业培训课程分类的有效标准）

在企业整体培训体系设计中，因为对象、周期、培训目的各不相同，培训课程的设计也会有着很大的差异，存在多种不同的分类方式：

通常是按照相同的岗位，甚至考虑级别或者年资来归类，这样不同岗位的人员的培训课程不同，但是在通用技能方面也可能有相同的课程设计，大致分为：

销售类、管理类、市场类、商务类、其他类

通常这类课程不单一针对某个岗位，只考虑各个岗位普遍需要的能力，各个岗位的人员可能会一同参与培训，一般是以ASK模型设计的：态度层面：职业素质类、工作习惯类等；技能层面：沟通类、管理类、执行力等； 知识层面：产品知识、专业知识等

在培训设计的初期，首先考虑培训的基本目的，并以此设计课程，通常有三种形式：

1、体系化培训：和受训对象的单一个体的表现无关，也不考虑受训学员的初始状况，只针对员工在各岗位上的时间阶段，像传统教育一样，小学-中学-大学。

2、问题解决式培训：在企业经营管理过程中，员工的实际工作能力不完全符合实际工作任务的需要，此时会以解决实际问题为出发点，研发设计相关课程。

3、企业变革式培训：企业在发展过程中，有时会针对企业经营、管理、运营的某个或多个方面为了变革而做出调整，在这个调整过程中，就必然会涉及到原有岗位的员工的工作内容、组织架构、管理模式发生变化，这就需要员工具备新的知识和技能。此时就要设计相关的培训内容。和第2类不一样的是，由于是企业发生的变革，这些相关的内容将逐渐在内部达成共识，并形成新的培训体系。

• 必修类课程：通常以岗位技能为主，结合解决实际工作问题的能力。
• 选修类课程：通常以职业素质和能力为主，更多注重提升思维方式、行为习惯等。
• 晋升类课程：不论受训学员的实际能力如何，在职业晋升前要完成相应的培训，并达到相关要求才能取得晋升机会。

综上所述，在企业内部要想搭建一个高效合理的培训课程体系，首先要有培训课程的整体分类，其标准依托于企业的实际需求。在此标准下，再针对不同人员、不同阶段和不同培训形式等多方面因素综合考虑，才能系统搭建企业的培训体系，从而更有效地针对受训学员实施培训，达到良好的培训效果。

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