牛不喝水强按头的四字成语（牛不喝水强按头）

——教育不能违背孩子成长的规律，下面我们就来聊聊关于牛不喝水强按头的四字成语?接下来我们就一起去了解一下吧!

牛不喝水强按头的四字成语

——教育不能违背孩子成长的规律

老前辈教育家陶行知先生曾为我们做过一个简单的试验——

手掂一只公鸡，按着公鸡的头让它去吃眼前的一碗米。他按得越劲大，公鸡扑腾得越厉害，一颗米也没喂进去。然后，他把米撒在地上，放开公鸡，看公鸡的表现。公鸡竟然自己去找米吃了。

他做这试验的目的是想告诉我们：搞教育不能违背教育的自然规律。如果违背教育的自然规律，不但出力不讨好，反而还会走向教育的反面。老白姓在批评违背教育的自然规律强逼孩子们学习时也常常会说一句话——“牛不喝水强按头。”这句话和陶行知老前辈做的试验有异曲同工之妙。

道理就这么简单，但我们一搞起教育来，我们就昏了头，常常做些“牛不喝水强按头”的蠢事。双减减的是什么，不就是减轻学生过重的课业负担吗。什么是负担？负担就是孩子们不想学你非逼着他学不可。如果他想学，还叫负担吗

人是最擅长学习的高级动物。人一生下来，就开始学习了。从动手蹬脚到会笑认人，从走路蹦跳到控制屎尿，从交往说话到认字算数……都是一个非常自然的过程——瓜熟蒂落，水到渠成。搞教育的关键是给孩子们提供更好更宽松更适应孩子们学习成长的环境条件，让孩子们在这个环境条件下自然的成长。只要“米”在那里，不用按头，他们也会自己找着“吃”。孩子们的生长过程，就是一个不断感知自身强大的过程。在孩子们的内心世界里，是十分羡慕成人世界的，因为他们认为成人是多么强大，所以，他们希望自己快快长大。学习是孩子们内心最强烈的欲望，说孩子不爱学习，必须逼着才学是成人世界的带有偏见的十分错误的认知。

学习是人的最显著特点，不学习就不能叫“人”。孩子们的学习是孩子们不断突破自然的束缚不断感受自身强大的过程。不会走时想走，会走时想跑，想像鱼儿在水里游泳，想像鸟儿在天空飞翔……会认字时就试着看书，会看书时，就想着写“书”，在墙上乱写乱画就是孩子们想写书的潜在欲望。我们所说的孩子不爱学习，是我们“望子成龙，望女成凤”的畸形心理造成的。我的孩子必须比别的孩子优秀，最起码不能落后其他孩子，这是底线。你的孩子凭什么要比别的孩子优秀，这就逼着孩子按自己优秀的要求学习起来。孩子只要不按成人自己的优秀的标准去学习，就是不爱学习了。外面的世界是一个庞大无边的宇宙，学习也一个庞大无边的宇宙，按照你的那点可怜的优秀的要求（高分数）就是学习吗？真是荒谬之极。但这却成了基础教育追求的目标，真让人痛心疾首。

应试教育，学生的负担越来越重，“牛不喝水强按头”的愚蠢之举，严重地伤害着我们的孩子。固化了的九年义务教育班级制度，呼应着应试教育。小学生六岁入学建了学籍，十五岁初中必须毕业。一岁一个年级。一年级一碗“米”，一碗“米”一考试。前一碗“米”，够吃不够吃，吃完吃不完，考试一总结，就得吃下一碗。依此类堆吃过九碗“米”，九年义务教育就完成了。每一次考试总得弄出123……来，尽管三令五由不让排名排序，可能吗？你不比较，还不让别人比较吗？结果是在这样的教育环境下，我们的大多数孩子感知的自己不是越来越强大，而是越来越无行。这和孩子们生长的规律和教育目标是背道而驰的。

班级教学制度完全是从西方世界搬过来的，而且还搬的还这样死，不准留级，不准跳级。中国本土的学校教育是私塾模式。私塾老师招收学生不论大小，都在一块学习，老师会根据学生的情况区别对待，因材施教。现在的学校，不能办成私熟，但私熟的教育经验可以借鉴。一年一碗“米”就放在那里，学生应该有选“米”吃的权利和自由。吃完第一层的米，再去吃第二层的“米”。不分年龄，不分年级，也就是说，学生有选择班级的权利和自由，可以选择留级和跳级。学生以外的世界，再无法用统一的标准去衡量学生的学和教师的教。衡量学校的教学质量只有口碑。

校长，教师，在招生制度不改变的应试教育环境下，无论是公立学校还是私立学校，追求“高分数”将是学校的实际目标。对于绝大部分家长来说保护孩子在成长中感知自己强大的道路，就靠自己了。这是除过孩子自身的最后一道防线。如果家庭教育也“牛不喝水强按头”，这道防线就不攻自破了。