杨老师的高考励志演讲(高中部心灵引领)

精诚所至,金石为开

俗话说:“精诚所至,金石为开。”无论做什么事,只要信念坚定,就能心想事成,11月29日,定州市开元学校高中部开展“精诚所至,金石为开”心灵引领活动。

各位同学:

大家好,我是高一5班班主任郭阳,今天我演讲的题目是“精诚所至,金石为开”,很荣幸能够通过这种方式和大家分享我想对你们说的话。

首先给大家分享一个小故事:西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战非常勇敢,被称为“飞将军”。有一次,他去冥山南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭,全神贯注,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他以为老虎一定中箭身亡,次日天亮派人前去查看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。箭头深深射入石头当中,箭尾也几乎全部射入石头中去了,李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的力气,于是想再试一试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去,可是,一连几箭都没有射进去,有的箭头破碎了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊奇,疑惑不解,于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说:“如果诚心实意,即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所至,金石为开”这一成语也便由此流传下来。

还有一则大家都非常熟悉的故事:某建筑工地正在施工。有人问三个砌砖工人:“你们在做什么?”第一个工人回答说:“我在砌砖。”第二个工人说:“我正在赚工资。”第三个工人说:“我正在建造世界上最有特色的房子。”后来,前两个人始终都是普普通通的砌砖工人,无所作为,而第三个工人最后则成了有名的建筑师。这则故事告诉我们一个简单的道理:要干出成绩,必须要有明确的目标和责任心。

杨老师的高考励志演讲(高中部心灵引领)(1)

古今中外,凡是对人类作出杰出贡献的人,都有明确的目标,朝着既定目标勇敢攀登。司马迁遭受不公正待遇后,发愤著书,完成了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;李时珍参考历代医药书籍八百余种,翻山越岭,历尽艰险,历时二十七年编成医药巨著《本草纲目》;铁人王进喜挺进千里荒原,没有条件创造条件,拼命拿下大油田。“有志者,事竟成 ”“精诚所至,金石为开”,这两句中国古语是对有目标的人最好的褒奖与诠释。

杨老师的高考励志演讲(高中部心灵引领)(2)

关于如何做到精诚所至,我想给大家几点建议:

1、在学习时不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份试卷、八点以前做完那节练习等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边“思考”,我这里是加了引号的思考,思考中午吃什么,思考晚上熄灯后干点什么。或许你觉得走思有利于你放松心情,那么你尽可以专心地听完这节课,专心地上完这节自习,然后全身放松地和同学聊聊天,甚至去楼下打打羽毛球,还可以请示班主任在利用活动时间放放音乐或电影,这样比你在学习时间走思瞎想要有意义的多。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。所以我建议同学们,可以每天对自己的三节晚自习进行详细的安排,每节自习都有了具体的任务后,你的专注力自然会上升。

4、除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。甚至有些同学出现了老师讲到下一块知识了,他还在纠结上一句笔记到底是什么。所以我们在课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。

杨老师的高考励志演讲(高中部心灵引领)(3)

期中考试已经过去,一定有一部分同学在为自己过去一个多月没有努力而懊悔,可是懊悔没有用,重要的是你要拿出你的行动,养习惯,重细节,提升你的专注力。当你把精力全部投入学习后,你会发现,好的成绩会随之而来。真正做到了心到、眼到、手到、口到,有什么难题是你克服不了的呢?

杨老师的高考励志演讲(高中部心灵引领)(4)

同学们,在你默默努力的时候,可能没有人在意和关注着你,这需要你忍受无边的寂寞,还要有坚持不懈的信心和方向,这个过程会比较痛苦。但是,正是因为你的长期学习积累,也有了“一举成名天下知”的希望。精诚所至,金石为开,相信有了你的坚持和努力,在揭榜之时,你一定会看见:彼岸花开,花开不败。

杨老师的高考励志演讲(高中部心灵引领)(5)

郭阳,毕业于燕京理工学院,本科学历。现任高一5班班主任,政治老师。在校期间,思政课成绩突出,毕业后一直从事教育工作,热爱教育事业,教学能力突出,能始终怀着满腔热忱投入教学工作,踏实肯干、责任心强。

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