上海包玉刚国际学校松江校区（国际教育交流更加频繁）

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芥末堆，11月28日讯，在上海举办的VIS国际学校发展大会上，来自上海包玉刚实验学校的校长吴子健在会上分享了他们学校教学的实践与探索。

吴子健表示，学校很关注态度，重视情感教育，他认为“品德教育是奠定孩子人生路上的基石”，除此之外，包玉刚实验学校会重视孩子们的社会实践，校长提到，在五一长假的时候，学校学生和其他几所学校的同学，会在校长的带领下到江西去支教。“校长带队的情况并不多见，事后，我们让学生用英语写了他们的支教感想。”

教学方面，包玉刚实验学校的每一位老师会成为学生每一天的辅导老师。在中学部，老师有“三顶帽子”：第一顶帽子是课堂上的权威学科老师，这个时间从上午八点到下午三点。下午三点半到五点半，他们会变成体育场上的教练，或者艺术科技的指导老师。到了晚上，他们是宿舍孩子的爸爸妈妈、哥哥姐姐，教师和孩子们共同组成了一个家庭。

据介绍，包玉刚实验学校的另一个教学特点是跨越学科，提高综合素质。吴子健说，“我们认为阅读是提高双语能力非常好的方法。所以，我们小学部引进了英语分级阅读，中学部也对英语阅读进行了分级。”

学校会按照学生的阅读水平推荐阅读不同的教材，“目前我们的英语分级读物已经达到了两千种，中文分级读物也达到两千六百种。我们一学期有2-3次的阅读课，学生可以选择真正适合自己的书籍。目前我们图书馆的藏书有近三万册，上海图书馆是我们重要的合作伙伴，我们所有的孩子和老师都可以通过上海图书馆阅读全球的著作。”

体育方面

吴子健校长介绍，学校会关注学生个性的发展，体育活动是其中最重要的体现。“有一次我接到几个家长的电话，说他们的孩子在医院里开了证明，不能上体育课，只能学习文化课。我们学校外方的体育组长就给这些家长打电话，很严肃地告诉他们，只要学生来上课，就不能缺席体育课。所以，我们包校的孩子，在三九严寒天有时也会穿着短袖短裤在操场上活动。因为我觉得，体育不单单是培养体育技能的，它还能培养团队的合作能力和毅力。

曾经有一次，包玉刚实验学校中宣部的一位老师提出要为尼泊尔做慈善捐款——但要进行二十四小时不间断跑。听到消息以后，学校不少学生、老师甚至家长都到学校松江校区陪这位老师完成了二十四小时不间断的长跑。

据了解，在包玉刚实验学校，小学部平均每天运动时间为90分钟，中学部达到120分钟，学校也有很多运动队。校长认为，体育是连接社会实践的活动，它为孩子成为领军人物创造了条件。

有意思的是，包玉刚实验学校还有一个传统项目，是由家长发起的“两湖三岛”活动。另外，为了锻炼学生毅力，徒步跋涉活动也是学校必备。

素质教育

“只要孩子愿意在舞台上表演，在大型集会中就会有他们的角色。”吴子健介绍说。

比如美术方面，美术组老师认为，老师要做的是培养孩子的想象力，而不是教会孩子画画的技术，“所以我们是通过跨学科、想象力，和文化陶冶来培养他们的心智成长。”

音乐方面，包校音乐教研组长说，“我们不仅要学会技巧，还要学会欣赏，既要参与演出，也要懂得合作。”

吴校长讲到了一个细节，学校小学部有一名男孩，因为研究抽水马桶水箱的秘密，把卫生间里的水箱拆下来了，学校发现这个问题以后，没有处分他，在提出要学生注意安全之外，和学生家长一起，引导该学生的创新能力。“后来，这名学生的家长特意在家买了一个抽水马桶让他拆装。我们了解到，这个孩子从出生开始，除了父亲的名贵手表，家里所有的东西他都拆过了。”

PYP课程与二期课改课程接轨

吴校长在分享最后提到，为了进行国际化教育，学校IB课程的PYP课程和上海二期课改课程不管是培养目标和方法都是非常相似的。

PYP课程的发展要素和该学校的一期课改里提到的提高素质、发展个性，和社会——学科——学生的三角型“素质核心”论很相似。二期课改目前提出三维的教育目标，即知识与技能、过程与方法、情感与态度的价值观，这个与包校IB课程中的PYP发展要素是相似的。

“再从PYP来讲，PYP的培养目标是十个：探究者、思考者、交流者、敢于冒险的人、知识渊博的人、有原则的人、有爱心的人、心胸宽广的人、全面发展的人、善于反思的人；我们的培养目标是：具有创新精神、实践能力和终生可持续发展的基础。我们的课程理论是三菱椎的学生发展论，其中提出了以学生发展为本，继承了技术上新的发展，更强调课程要适应每一个学生的发展。所以，从课程来讲，两者的培养目标和理念是非常相似的。”

另外，从统计数字来看，1978年到2015年，累计出国留学人数404万，年均增长19%，2015年度出口留学人数为52.37万人，比2014年增加了6.39万人。今年在美国求学的外国大学生数量首次超过一百万人，其中31.5%的学生来自中国，同时我们也看出，低年龄的留学生群体日益庞大，出国留学的年龄越来越小，孩子出国留学时间也越来越早，这是我们中国在美国就读私立高中人数变化趋势。

数据来源：《2014中国低龄留学白皮书》

同时，2015年来华留学生规模也在不断增长，生源结构不断优化，所以，2015年中国政府发放奖学金用来帮助这些学生来华留学。下表可以看到全球来华留学人数的增减情况。

《2015年全国来华留学生数据》

今年中国有597所国际学校，位列全球第一，目前中国国际学校在校学生已经超过了236400人，其中，北京和上海的国际学校的数量和学生人数明显高于中国其他境内的城市。另外，上海在教育国际化的同时，也参与了很多项目的评价，比如上海初中曾两获“国际学生评估项目”PISA项目测试三个第一，成绩惊动了东西方。作为PISA测试的组织方，经济合作与发展组织（OECD）公布教师教学国际调查（TALIS）项目的“上海答卷”。“教师PISA”结果证明，沪上初中老师的表现总体上远超国际平均水平，相对于参加调查的38个国家和地区，至少在10个指标上取得“世界之最”，两次蝉联PISA测试全球第一。

最后，吴校长讲到，该学校的《一课一练》也进入了英国，2014年9月，英国教育部派出了71名数学老师到上海来取经交流。“现在我们国内，跟国际的教育交流更加频繁，所以国际交流的进步发展也给我们的国际化教育带来新的机遇和挑战。”