大班语言吹牛教案(幼儿园大班教案吹牛皮含反思)

大班教案《吹牛皮》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿读出快板的风趣幽默,能根据节奏进行自我创编,认识快板,初步感知快板的韵律和节奏,学会快板书,表演出快板的乐趣,有尝试表演的欲望和兴趣,快来看看幼儿园大班《吹牛皮》含反思教案吧。

大班语言吹牛教案(幼儿园大班教案吹牛皮含反思)(1)

幼儿园大班教案《吹牛皮》含反思

活动目标:

1.认识快板,初步感知快板的韵律和节奏。

2.读出快板的风趣幽默,能根据节奏进行自我创编。

3.学会快板书,表演出快板的乐趣,有尝试表演的欲望和兴趣。

4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动重难点:

学会快板书,有参与表演的欲望和兴趣,并能自我创编。

活动准备:

PPT、快板

课前准备

带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点,了解蝈蝈的大小和生活习惯。

活动过程

一、比一比吹牛皮

师:小朋友,认识我吗?(不认识)我来告诉你们,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,谁敢给我比一比。

幼儿积极举手。

师:我跑得快!

幼:我跑得快!

师:我比汽车跑得快。

幼:我比火车跑得快。

……

尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。

师:小朋友我们吹了这么多,我们说的这些话是真的吗?

幼:不是。

师:对,说的这些做不到的大话,就叫吹牛皮。今天,我就给大家带来一首好听的快板书——(播放课件)《吹牛皮》。谁认识这些字?

听一听吹牛皮

教师示范:我先来给小朋友说一说这首有趣的快板,小朋友仔细听,感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同?

师说幼听。

师:听完了有什么感觉?有趣吗?你觉得哪儿有趣?

幼儿自由评论。

师:小朋友们这么感兴趣,我还给这首快板配上好看的画面,让我们再来感受一下。

二、学一学吹牛皮

1.回忆巩固儿歌内容

快板里说了谁在吹牛皮?(两个蝈蝈)两个蝈蝈都吹了什么?

幼儿回答后,播放相应的动物图片。(鹅、鸡、狗、驴、虎、狮)

联系图片练习快板。

指名教。

2.分角色练习

(1)师幼对话练习

(2)男女孩对话练习

(3)加动作对话练习

三、编一编吹牛皮

猜猜它们还会吹些什么?将幼儿想到的动物编入快板,享受自己创编的快乐。

在创编时,有意指导快板中对仗的格式,如南——北、东——西、关外——关内,

让幼儿创编时,注意反义词的对仗格式。

四、明理结束

1.师:你们刚才吹得都很带劲儿,我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。

2.播放课件,齐读剩余部分:他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮!

师:两只蝈蝈怎么样了?(喂了鸡)我们小朋友回过头来想一想,吹牛皮好不好?

3.幼儿自由表述。

五、活动延伸

1.回忆快板儿歌这种形式,可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。

2.在区域活动内投放快板,让幼儿有兴趣尝试快板表演。

活动反思:

《指南》中培养幼儿阅读理解能力的教育建议提到:“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解……”因此在幼儿兴趣最高的时候,适时切入创编儿歌情节既能训练孩子思维,又能培养他们的语言表达能力。

感情升华,明理结束

最后的环节,既要让孩子们对这一曲艺形式产生浓厚的兴趣,达到意犹未尽的效果,又要让孩子理解吹牛皮是一种不好的行为。所以我选择了让孩子们自己谈感受、谈认识从而明理结束这节活动。

小百科:牛皮是动物牛的表皮,因皮质细腻,牢固耐用,常被用于工艺品。牛皮也是一个汉语词汇,可比喻物品柔软而有韧性,也可指虚套的话。

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