当下高中生最经典作文(名师讲作文NO.25:热爱生命)

当下高中生最经典作文(名师讲作文NO.25:热爱生命)(1)

习作话题 Xizuo Huati

学习了本组课文,我们还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。

写作指导 Xiezuo Zhidao

本次习作同学们要注意以下三点:

l 内容具体

本次习作无论是写自己了解到的生命现象,是叙写身边的那些热爱生命的故事,还是自己的收获得的感受、得到的启发,都是来自于观察、体验、认知的事实为依据,其基本思路是“叙事→说明道理”(如课文《触摸春天》)“描写事物特点→联想生命现象”(如课文《生命 生命》),在行文时要尽可能地多地调动描写手法,让语句生动形象、内容具体完整。

语段示例:

当天下午,一位警官来到我们家,对父亲说:“先生,您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”

“当然可以。”爸爸痛快地回答。

我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人,更让我无法明白的是,爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

“琳达,”爸爸坐到我身边,平静地说,“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”原来,他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。

(节选自《永生的眼睛》)

简析:“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解,到成年后亲自捐献父亲的角膜,这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿,对亲人捐献角膜的两种不同的态度,又是多么强烈的对比!这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。

作者用叙事的方式,充分调动动作、语言及内心活动描写,特别是父亲劝慰自己的女儿时所说的一段含义深刻的话,深刻地体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。

l 感受真实

真实的感受来自于对生活的观察体验,来自于人事物的同情同感。在作文表达时,我们要将这种感受真实地融入描写中,让情感在字里行间流淌。

语段示例:

我没有惊动安静,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静的告诉我这样的道理。

(节选自《触摸春天》)

简析:从安静的身上,作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱,因而情不自禁,有感而发:每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。这种感受来自于盲童对生活的热爱,来自于作者对生活的体验与感悟,真实而自然。

l 有序表达

“叙事→说明道理”“描写事物特点→联想生命现象”的构思方式是本次作文的主体表达顺序,在具体的描述中,我们还可以根据具体的内容采用并列段式、总分段式、递进段式等表达方式进行表述。

语段示例:

我常常想,生命是什么呢?

夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我……

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗……

有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳……

虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

(节选自《她是我的朋友》)

简析:杏林子综合运用了“叙事→说明道理”“描写事物特点→联想生命现象”的文章构思方法,按“提出问题→列举实例→得到答案”的顺序安排文章结构,三个实例依次出现,形成并列段式,使整篇文章层次清楚、结构鲜明、表达有序。

l 写法小结

关于生命的话题厚重而博大,我们无论是写生命现象、叙写热爱生命的故事,还是写关于生命的感受、启发,都要考虑把内容写具体、情感写真实、表达有顺序,这样才能清晰、自然而又完整地将自己对生命的感受表述明确。以上三点是本次习作的重点,果果老师希望同学们能在习作中认真落实。

例文导读 Liwen Daodu

蝴蝶和花在一起才最美丽

文/王昊

五月,正是金灿灿的油菜花开满田地的时候。一个周末,妈妈带我去乡下姥姥家看油菜花。

一下车,我便兴奋地拉着妈妈跑向姥姥家的油菜地。远远望去,一片片金黄色的海洋映入眼帘,一阵阵淡淡的清香沁入心脾……“好美丽的油菜花呀!”妈妈激动地喊着。

妈妈忙着侍弄相机拍照,我则一股脑地闯进了油菜地里。伏下身体,将小鼻子凑上去,我想尽情地闻一下那诱人的花香,却发现了一只金黄色的花蝴蝶。不,是有好多只金黄色的花蝴蝶,它们或停留在油菜花上粘粉,或在花间翩翩起舞……“好美丽的花蝴蝶呀!”我激动地喊着。

我已顾不得那诱人的花香了,忽起忽落的花蝴蝶太让人着迷了,我要捉一只美丽的蝴蝶!我悄悄地靠近一株灿烂的油菜花,胖乎乎的小手慢慢地向上面停留着的一只美丽的蝴蝶靠拢,猛地一捏,“呀!我抓到了!我抓到了……”激动的我高举着蝴蝶冲妈妈呼喊着。妈妈闻声跑了过来,“抓到什么了?”“蝴蝶,一只美丽的蝴蝶!”当把蝴蝶举到妈妈眼前时,我却惊呆了:这只美丽的蝴蝶翅膀折断了,它已经死了……

“妈妈,它……我不是故意的……”我无助地低下了头,泪眼汪汪地望了望这只死去的蝴蝶,又瞥了一下周边正在翩翩起舞的蝴蝶,心中有说不出的歉意。妈妈见我伤心的样子,用手抚摸着我的头说:“孩子,不要再捉蝴蝶了,蝴蝶和花在一起才最美丽……”

我抬起头,看着油菜花上飞舞着的一只只蝴蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,感觉生命似乎是那么的短暂,又那么的脆弱。

是呀,蝴蝶和花在一起才最美丽!我们要珍惜生命,关爱所有可爱的生命。

例文解析Liwen Jiexi

小作者以妈妈的话语——“蝴蝶和花在一起才最美丽”为题,通过在油菜地里捉蝴蝶时无意间伤害了一个生命的过程描写,从中感悟到生命是短暂的脆弱的,进而让小作者明白了要珍视生命。文章的语言朴实、描写细致,富有深刻的含义,读后让人寻味。

那王昊同学在本次习作中对“内容具体、感受真实、有序表达”这三点要求落实得如何呢?我们一起分析一下:

1.内容具体

小作者将“捉蝴蝶”“伤蝴蝶”“受启发”三部分作者作文的重点,灵活运用表达手法,对油菜花、蝴蝶的进行了细致的刻画,把捉蝴蝶时的动作、语言、神情及内心活动写得很细腻,事情的经过能够具体完整地呈现在读者面前。

2.感受真实

油菜花的美丽、蝴蝶的可爱、“伤蝴蝶”的愧疚和感悟,处处都是将感情融入到具体的描写中,来自心灵深处的感情波动是显而易见,这也牢牢地抓住了读者的心,让人读罢身有同感。

3.有序表达

小作者是按照事情发展的顺序来安排文章结构的,“赏花儿→捉蝴蝶→伤蝴蝶→受启发”形成了本文明显的表达线,也成为了小作者进行文字表达的情感线,脉络清晰,层次清楚,兼顾了详略得当。

美文评赏 Meiwen Pingshang

珍惜时间

文/颜鹏

长圳小学的校园里很漂亮,就像一个美丽的大花园。

校园四周有许多大树,它们就像一个个哨兵,昂首挺胸、不分昼夜地守护着老师和同学的安全;校园里、走廊边、阳台上、小路边到处是五颜六色、绚丽多彩的花朵,整个校园弥漫着淡淡的花香……

我最喜欢的是旧教学楼前面的那棵大榕树。听说它已经活了十几年了。它就像一个巨大的雨伞和蘑菇,它树干粗壮、枝叶茂盛。它虽然看起来普普通通,但四季变化无穷。

春天,大榕树的枝叶发芽了,那些小芽毛茸茸的很可爱!夏天,大榕树的叶子是那么的嫩绿,枝叶密密麻麻的,同学们热的时候,还可以在树下乘凉呢!秋天,榕树的叶子变得枯黄,秋风吹过,落叶在半空中飞舞,好像一只翩翩起舞的蝴蝶。冬天,叶子落光了,枯黄取代了嫩绿,它好像历尽风雨中的老人,它不怕苍老,它高兴地迎接着每年的一年级新生,送走了一届届六年级毕业生。

校园里的榕树,春天一树绿芽;夏天绿树成阴;秋天满树橙黄;冬天枝叶调零……好惹人喜爱的大榕树啊!

名师点评Mingshi Dianping

小作者由对一句名言的感受写起,先写了对时间的理解,自己是怎样不知道珍惜时间的,妈妈是如何教导自己的,然后写出了珍惜的时间的种种做法,以及从中受到的启发和教育。

在文章的结构安排上体现出了层次性,围绕珍惜时间写想法、写做法,条理清晰,重点突出,内容具体生动。

生命

文/赵艳玲

你思索过吗,什么是生命?

有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它:它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放了它。

我家有盆君子兰,拾掇房间,不小心把花盆打碎了,堆在墙角、不在理会。可是几天后,我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下,君子兰竟顽强生长,啊!这就是伟大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹:她身患重病高位截瘫,不能上学,她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程,获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸,医好了许多患者的病;他翻译著书,一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造,以不完整的身躯,奏响一曲完美的生命乐章。

生命给予昆虫给予植物给予人们只有一次,因为一次更显珍贵,我们应该珍惜生命,让它变得有意义,让有限的生命,创造出无限的价值。

名师点评Mingshi Dianping

小作者开篇设问,然后结合自己的生活和感受列举了三种典型例证,一次次地感悟生命的意义,进而得出自己的观点:生命只有一次,要珍爱生命,让生活更有意义,就要不断地创造出自己的生命价值。

小作者运用列举事例的方法行文,主体部分结构层次清晰、重点突出。在叙写事例的时候,能够抓住事物的特点和要点进行描写刻画,内容具体生动,有说服力。

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