东南大学的双一流学科是哪些（教改二十条是什么）

东南大学《2020一流本科教育行动计划》新闻发布会现场 本网记者吴楠/摄

中国社会科学网讯（记者吴楠 通讯员李小男 唐瑭）“在已实施大类招生基础上，进一步扩大覆盖面和学生自主选择专业的空间；将思想引领贯穿于教育教学全过程、各环节，提升思想政治教育的质效；构建本研一体化的培养体系，提升学生的创新研究潜力；优化教学奖励机制，激励教师潜心育人……”3月28日，东南大学发布《2020一流本科教育行动计划》，提出“教改二十条”，按照大类招生、大类培养的整体规划，实施导师制、书院制、完全学分制，小班化、个性化、国际化、卓越化、本研一体化的“三制五化”创新人才培养模式改革，推出了一连串突破性举措，为培育领军人才画出了“硬核”路线图。

据介绍，《行动计划》设立了“重塑人才培养目标”“重构知识体系，培养领军人才”“创新培养模式，鼎力学生发展”“深化体制机制改革，激发办学活力”“加强教育教学保障，提升培养质量” 五大改革任务，涵盖推进大类招生培养，加强创新实践教育，强化实验教学改革，构建本研一体化的培养体系，探索导师制、书院制与完全学分制，提升国际化人才培养等二十个方面的本科教育创新举措。

让学生拥有自主选择专业的机会

东南大学按照“强势工科、优势理科、精品文科、特色医科”的学科布局，进行顶层设计，实施跨学院大类招生、大类培养，东南大学的学生进校后，100%有再次自主选择专业的机会，避免高考时对专业选择的盲目性与从众性，通过一段时间的学习后，可按照自己的兴趣与特长选择适合自己的专业。

东南大学副校长金保昇介绍，东南大学78个本科专业，原先按照43个专业（类）招生培养，今后将按照12个大类、4个特殊专业招生。学生进校后不划分专业，一年以后，学生可以自主选择专业，如果此时他还不能完全选到心仪的专业，还可以申请转系转专业，如果转专业未成，还可以辅修第二学位，避免“一选定终身”，百分之百给予他选择专业的机会，真正让兴趣成为学习的动力。

基于大类培养模式，推进完全学分制和个性化培养，东南大学为学生开启智能“旋转门”：所有本科课程和部分研究生课程供学生自主修读，增设自主发展学分和课程，学习若干专业课程，如考核通过，达到相应的学分，可同时获得相应专业学位。目前，东南大学吴健雄学院已实施完全学分制，通过构建“1 x”培养体系，允许学生在弹性学制范围内，根据自身的特点，选择修读的课程，达到某个专业毕业和学位授予条件即获得证书。

构建本研一体化的培养模式

东南大学还为本科生配备包括硕导、博导和院士等在内的优秀导师，为本科生搭建最好的指导平台，在潜移默化中培养本科生的学术素养和规范。

“实施这一举措也有赖于东南大学现有师生比的支撑，学校目前有2800多名专任教师，每年招收4000名学生，导师制实行后，平均每人指导每级2名本科生。”金保昇表示，导师对学生的引导作用非常大，这不仅表现在导师对学生学业的指导上，还表现导师对学生思想、价值观、世界观和人生规划的引导上。对本科生而言，在学习或生活中遇到问题时，不仅可以向导师请教，还可以和同门研究生及时沟通，进一步增强他们学习的动力和热情。

根据《行动计划》，东南大学还将构建本研一体化的培养模式，建立本研贯通课程库，实现排课与选课互联互通，打破学生身份限制，为学生选课提供更多选择，课题从本科学习阶段延伸至研究生学习阶段，持续提升其创新研究能力。“把本科、硕士、博士贯通培养的做法，既有课程的贯通，更重要是培养过程和导师的贯通，这样的贯通让本科生直接和硕士生博士生一起学习，本科生的提高会非常之快。”金保昇说。

在整个学习过程中，东南大学尤其注重将思想政治教育、创新精神与批判性思维的培养贯穿其中。“思政教育必须要融入教育教学的全过程，就像盐做菜，盐要放在菜里面才好吃。”金保昇表示，思想政治教育的主阵地是思政课程，所以要提升思政课程教师的教育教学水平，但光这一点是不够的，还要把思政教育融入教育教学的全过程，一方面融入所有的课程中，另一方面要通过很多有意义的活动来实施思政教育。

据了解，东南大学将紧紧围绕立德树人和领军人才培养的新要求，以学校强势学科和重点实验室为依托、以重大科研成果和引领世界的重大工程转化为途径，建设100余项融入思想政治教育、理想信念教育、家国情怀教育元素的特色实验教学项目和虚拟仿真实验教学项目。目前学校现有的所有实验室都将对本科生开放，而在实验中探索出的科研成果，也将属于学生个人。

教学成为教师考核的首位标尺

教师的教学任务和科研任务如何平衡引起与会者关注。金保昇表示，为了提升教师的教学质量，东南大学一方面为教师发展提供更高水平的专业化支持与服务，如为每一位教师建立电子教学档案袋，帮助教师进行教学反思，促进教师教学交流、合作、研讨和优秀教案分享等。另一方面也将人才培养作为教师聘任、考核和职称晋升的第一考核环节，人才培养不合格的教师不能被聘任，人才培养质量达不到一定水平的，则不能晋升高一级的职称/职级。

东南大学人事处处长王景全表示，东南大学将教学作为教师考核一票肯定或一票否定的重要指标，从而要求所有的教授都要上讲台，这对领军人才的培养至关重要。此外，东南大学还完全将教学和科研的奖励拉平，采取对教师个人的激励机制，即每年另外投入一千多万元，分不同层次奖励老师，对在本科教学工作中做出杰出贡献的老师，最高奖励一百万元。

投入5亿左右用于本科人才培养

为了构建与领军人才培养目标相匹配的环境和条件，产生与一流本科教育相匹配的成果，东南大学从现在开始两年内，将投入5亿左右用于本科人才培养。

其中，专业、课程、教材等教学资源建设投入1.2亿，用于学生创新创业教育条件建设和研究经费投入1.5亿，智慧教室、教室功能升级改造等硬件投入1.4亿，本科教育国际化投入0.9亿。以此努力实现两个“百千万”目标，即“百千万”教学品牌工程（一百个国家级优秀教材，一千门“金课”，一万项优质实践教学项目），“百千万”创新计划（300人次本科生国际竞赛获奖，3000人次本科生国家及省部级竞赛获奖，30000人次本科生校级竞赛获奖）。

记者了解到，东南大学不仅将聘请100名以上外籍教师，还将争取30%左右本科生到国外一流大学学习交流，加大国际化建筑示范学院建设力度，高质量的全英文课程覆盖所有专业，以期大幅度提高国际化人才培养的深度与广度。

金保昇介绍，根据《行动计划》，到2020年，东南大学将重构通识教育基础上宽口径个性化专业培养新体系，实施“三制五化”相结合的人才培养新模式，建立“可视、公开、约束、激励”的教育教学管理新机制，建成一批 “双万课程”和 “双万专业”，本科生深造率达到60%以上，基本形成一流本科教育新格局；到2025年，东南大学一大批优势专业、优质课程、精品教材、改革成果和学生创新创业成效等将位居全国高校前列，本科教育将在全国高等教育中发挥示范引领作用，并具有国际影响力；到2030年，东南大学本科教育水平将跻身世界一流大学行列。

发布会现场 本网记者吴楠/摄

原标题：东南大学启动《2020一流本科教育行动计划》——为培育领军人才画出“硬核”路线图

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