三年级英语第四单元Unit（三年级英语第四单元Unit）

课时内容

A. Let’s learn; Let’s chant

课时分析

Let’s learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中Sarah和自己的弟弟在玩手影，通过观察他们手影的样子，来引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog。这五个单词中，dog, cat在学习字母及其发音时已经接触过，bear, duck在上一课时也出现过，pig这个单词又非常易读易拼写，而且这五种动物学生都非常熟悉，因此，学生理解掌握本课的重点词汇应该不会太吃力。在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：What’s this? It’s a ... 来操练重点词汇。让学生在用中学。

Let’s Chant是与动物相关的一个比较长的韵句，涉及到了五个三会动物单词，以及形容词fat, big, 还有表示位置的短语：on the log, in the truck, on the pear.这需要通过实际的图片或实物来让学生理解短语的意思，在理解的基础上，能够熟练地诵唱韵句，帮助他们在有节奏地说唱中掌握三会词汇的读音。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读单词：pig, bear, cat, duck, dog

2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s a ...

3. 会唱韵句

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词：pig, bear, cat, duck, dog

能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s a ...

2. 难点：

在表达it’s a...时，不忘单词a

教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 动物图卡

教学过程

Step 1 Warm up

1.播放字母歌，学生齐唱。

Teacher: Boys and girls, let’s sing the ABC song together.

2. 随机出示字母，学生快速读出字母名称。

Teacher: Look at the letters. What’s this?

设计意图：通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。同时，复习学习过的字母知识，为下一环节的学习做好知识上的准备。

Step 2 Lead in

1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习文具类的单词。

Teacher: Look at these letters. This is a word. What is it? Guess.

2. 呈现手影，请学生猜出动物名称。复习上一课时学习到的三个动物名称。

Teacher: Look at the shadow of the animals. What’s this? Yes, it’s a duck. What’s this? Yes, it’s a bear. ...

设计意图：先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识，同时以学习过的文具相关知识来复习上节课学习的重点问答句。再通过手影，将学生的注意力吸引到动物上来。

Step 3 Presentation

1. 导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。

Teacher：Do you want to know more animals? Do you know how to make more shadows of hands? Listen and watch. How many animals do you hear?

设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。

2. 播放课文录音，学生跟读。

Teacher：Listen to the tape again. Read with it this time.

设计意图：跟读以获得正确的读音。

3. 展示课文中出现的图片，请学生尝试用手做出手影，并说出动物的名称。

Teacher: Look at this picture. What’s this? Yes, it’s a pig. （板书单词）Read after me, pig. Can you make it with your hands? Have a try. What’s this? It’s a cat. (板书单词) Say it together, cat. Can you make a cat? Can you make a bear? What about a dog? Can you make a duck?

设计意图：让学生尝试用手做出手影，来模仿动物。这个活动能够激发学生的学习兴趣。在做手影的同时让学生重复单词，使学生对动物类单词的意思和读音有初步的理解和感受。

Step 4 Practice

1. 以游戏操练单词。

（1）Ｉdo you say. 一个学生做出手影，其他学生说出单词。

Teacher：Let’s play a game. I do you say. What wants to show the animals with your hands? Other students, please guess what animal this is?

（2）I do you do. 教师说出单词，学生尝试用手影来表示。

Teacher：This time I say you do. I will say the word. You show the animals with your hands. .

设计意图：以游戏的方式来操练单词。第一个游戏使学生能够理解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。第二个游戏保证学生能够听懂单词。

2. （1）听动物声音，猜出动物单词。

Teacher：I will show the sounds of the animals. Guess the animal, please.

（2）教师说单词，请学生模拟动物的声音。

Teacher: This time I will say the words of the animals. Please show me the sound of the animals.

设计意图：通过这样两个游戏，使学生通过匹配动物名称及其声音进一步加深对于所学动物的理解。

3.展示动物的一部分，请学生猜出单词。

Teacher: Look, this is a part of an animal. What’s this? Guess.

设计意图：让学生通过观察图片来猜测动物名称，一方面使学生不断重复动物类单词，以达到熟练掌握单词读音目的，另一方面，也使学生更加理解单词的含义，将单词的字音与字义联系起来。

4. 展示韵句中的图片，讨论图片内容，为学习韵句做准备。

Teacher: Look at this picture. What’s this? Yes, it’s a cat. It’s very fat. （展示一些胖猫的照片，与一般的猫进行对比，让学生理解fat的含义）Say it, please. It’s fat. Look at this picture. What’s this? Yes, it’s a pig. Is it fat? Yes, it’s fat. And it’s very big. （以动作来使学生感受big的含义）The pig is big. Is this dog big? No. Where is it? It’s on the log. This is the log. The dog is on the log. Look at the duck. Is it on the log? No. It’s in the truck. This is a truck. （展示卡车图片）Say it together, please. It’s in the truck. Look at the bear. It’s not on the log. It’s on a pear. This is a pear. （展示梨的图片）The bear is on the pear. Repeat it one by one, please.

5. 学习并表演韵句。

（1）播放韵句，学生认真倾听。

Teacher: Now, let’s listen to a chant about animals. Listen carefully, please.

（2）再次播放韵句，学生跟读。

Teacher: Boys and girls, listen to the chant again. This time, please say with it.

（3）自由练习韵句。

Teacher: Practice the chant freely. You can say it with your friends.

（4）表演韵句。

Teacher: Who can say the chant? You can show it in pairs or in groups. Let’s find the best group.

设计意图：让学生先认真倾听，获取语音信息。再跟读，保证能够正确地朗读。自由练习，可以有利于教师个别辅导。以学生喜欢的形式表演，有助于帮助学生树立自信心，激发他们参与的热情。

Step 5 Summary

齐唱韵句，总结再现重点词汇和句式。

Teacher: Let’s chant together.

设计意图：以韵句这样有节奏的比较活泼的方式结束课程，使学生能够在轻松的氛围中再次巩固重复重点知识，达到总结再现的目的。

课堂作业

一、 将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。

1.e a r b 2. c d k u 3. c t a 4. o d g

二、根据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。

( ) 1.It’s a ______________.

A. duck B. dog

( ) 2.It’s a _________.

A. cat B. pig

( ) 3. It’s a ________.

A. duck B. bear

( ) 4. It’s a _________.

A. pig B. dog

三、判断以下各句与图片内容是（√）否（×）一致。

( ) 1. The cat is fat.

( ) 2. The dog is on the book.

( ) 3. The duck is big.

答案：

一、dog, cat, bear, duck

二、1. A 2. A 3. B 4. B 4. B

三、1. √2. × 3. ×

板书设计

Unit 4 We love animals

A. Let’s learn

pig bear cat duck dog

What’s this?

It’s a ...

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