田家炳中学成都排名（成都田家炳中学）

来了就不想走的成都，最美是锦江河畔。一年四季、日日夜夜皆有景。在九眼桥头举起相机，镜头中，锁定当空一轮明月，一边是四川大学、望江公园，一边是成都市田家炳中学了。

在这钟灵毓秀之地，田家炳中学与四川大学遥遥相望，历经九十二个春秋，从“成城中学”、“川大附中”、“成都十九中”再到如今全国167所“田家炳中学”大家庭中的一员，它书写的，是精品锦江的名片，亦是全国“田中”的典范。

2017年，成都田家炳中学再创成绩高点。但学校锁定的并非是分数。

一直以来，田中低调再低调，沉入到一线的教育中。没有锣鼓、没有装饰，一切简朴纯真，传承田家炳老先生的精神，“宁可实而不华，不可华而不实”。

他在低头探索的，是一条教育一线改革并可以被借鉴的路。

学校艺术节学子表演

不论一所学校，还是一个人，他能在姹紫嫣红的春天怒放，必定会蛰伏多个冬季。田家炳先生成立田基会并捐献全国167所学校，他以“安老扶幼，兴学育才，推广文教，造福人群，回馈社会，贡献国家”为宗旨，他的个人经历、社会打拼、企业建设中最倡导的，就是实在。

故此，成都田家炳中学以先生的赠言为办学准则。以“养仁爱之心，塑智慧人生”为校训，将一个“实”字贯穿于学校教育体系中，就是这个“实”字，回归了教育本质，与浮夸的生活形成强烈反差，让人们蜂拥而至。

作为品质的“实”，是朴实、踏实、务实。

作为能力的“实”，是实学、实用、实慧。

作为行动的“实”，是实际、实在、实效。

谁人不想孩子能在实在、安静的环境中求学呢？实在形成的口碑，让家长们蜂拥，不用喧嚣，亦已丰满人心。

二三四五 校长分享打动全国“田中人”

2016年9月，在上海师范大学举行的“第八届全国田家炳中学校长论坛”现场交流发言，成都田家炳中学作为三个分享嘉宾之一，讲述学校理念与育人经验。校长胡文武介绍了在一个核心“崇实”基础之上构建的二化德育铺路、三实课堂、四实课程、五力目标，获得全国学校的求经赞赏。

两化德育铺路

成人礼，为崇实的品质宣誓

所谓两化德育，即教师德育专业化、学生德育系列化，是田中提出的一种德智并举的创新人才培养方式。

在教师德育专业化中，学校提出了专业性、科学性、人文性、智慧性。在学生德育系列化中，它尊重学生学习兴趣和个性差异，注重因材施教，推动智能终端进课堂，尽可能的为学生提供最好的硬、软件条件，开展主题系列化的活动，实现学生的全面发展，为今后的成长铺路。

三实课堂发力

所谓三实课堂，就是立足于学生的学习力实际，实施差异化教学。哪三实？即为实际、实效、实在。

实际，是针对教学根本立足实际，从学生及生活实际情况出发。

实在，是教学环节实实在在，师生之间有真实的情感交流。

实效，是教学效果切实有效，学生学得预约充实有效果。

学校以学生真实情况为根本，开发应用学科测试与大数据分析平台，快速、全面、精确地对每个学生进行一个有效的分析，科学地将学生分层、再分类，了解每个学生的长处与短板，实现差异化教学。

通过三实课堂，学生将具备较强的内驱力、自主学习能力、问题解决能力、探究能力和创新能力。

四实课程固本

学校在发展中不断践行“润育、厚养、融化”的育人理念，构建具有学校特色的，一中心四发展课程建设模式。一中心，指以基础课程（国家课程、地方课程）作为学生学习的最核心修习课程，四发展，即选择四实课程（实德、实用、实学、实慧），作为学生的个性选修和必修发展课程，满足学生差异发展多样性的选择需求。

“五力”目标强基

五力，是针对教师的，通过“五力”目标强化师资。“五力”即学习力、发展力、实践力、研究力、人格力，以基于“五力”的课程开发与分层分类实践研究，促进教师的专业发展。

“一个学校的发展，最核心的就是师资力量。”一个教师的学科素养、学科思维、学科能力，特别是意志品质，至关重要。故此，田中师资为上，科研为上，以教学教研更高效地教育注力学子，让他们学起来更相对轻松。

---

看似对仗工整的“一二三四五”，实则蕴含的是成都田家炳中学在教学中沉积的“功力”。一个实字作魂，两化三实四实五力助推，校长胡文武说，“我们期望的，是通过一颗良心，科学办学，让田家炳中学陪伴学子度过成长期最关键的阶段，成为他们生命中，重要的他人”。

肖笛/文

,