适合3-6岁儿童故事龟兔赛跑（如何给孩子讲龟兔赛跑的故事）

如何给孩子讲龟兔赛跑的故事？

龟兔赛跑的故事是我们非常熟悉的一个故事，故事情节很简单，兔子嘲笑乌龟跑得慢，乌龟不服气，于是俩人开始赛跑。刚一开始，兔子比乌龟跑得快，跑着跑着，兔子觉得乌龟追不上自己，就睡了一觉，等它醒来的时候，乌龟已经快到终点了，兔子追不上乌龟了，最后当然是乌龟拿到了冠军。

故事耳熟能详，我们如何利用简单故事启发孩子的思维和创造力，提高语言表达能力呢？

今天我给孩子讲的时候，他说这个故事他早就听过，而且他们班的小朋友也都听过这个故事。我说好吧，咱们换一个方式来讲。孩子开始还不乐意，后来他对这个故事的兴奋度，整整持续了一下午。

我先给孩子讲一遍故事，让孩子了解详细故事情节，为下面的引导和讨论打下基础，下来开始分析故事。

一、梳理故事情节

我们知道，光讲一遍故事，过几天孩子就会忘掉，所以呢，我们在读完故事之后，一定要梳理故事情节。

我在读完故事之后，按照故事的起因、经过、结果梳理故事情节。起因是兔子嘲笑乌龟跑得慢，乌龟不服气，所以他们决定去赛跑。经过是开始的时候，兔子一眨眼就跑到了半山腰，而乌龟才刚离开起跑线。兔子一看遥遥领先，肯定能拿到冠军，就骄傲了。

这个时候出现了关键点，兔子在半山腰睡着了。当他睡着的时候，乌龟一步一步向前爬，一点儿都没停，最后的结果显而易见，兔子输了，乌龟获得了冠军。

经过情节梳理，孩子对故事的前后逻辑有了清晰的了解，下来开始第二步。

二、找出关键情节

我们要把这个故事的关键点抽离出来，加深孩子对关键点的认识。

比如：我们可以引导孩子说出这个故事的关键点，也就是兔子在半山腰睡觉，乌龟一刻也没停。为什么它是故事的关键点呢？因为在故事开头，兔子比乌龟跑得快，所以按照这个逻辑，兔子应该赢得冠军，可是结果为什么不是这样呢？正是因为这个关键点。引导孩子把关键点梳理出来，给孩子再加深一下印象。

三、分析人物形象

下来，我们分析一下故事中的人物形象，加深他对这个故事的理解。首先是梳理主要人物。主要人物有两个，一个是兔子，一个是乌龟。我们可以启发孩子通过故事情节回忆整理兔子的特征。

比如说兔子骄傲、轻敌、半途而废，等等，乌龟坚持，不受外界干扰，失败时也不放弃等等。主要鼓励孩子去说。这里我们需要注意的是，我们在梳理主要人物的时候不要忘记其它人物。

我们知道，一个动人的故事，除了主要人物还有一些次要人物或者叫小人物，他们能够让故事丰满起来。在这个故事开头就出现了两个小人物，一个是小鹿，一个是山羊。小鹿得知乌龟和兔子赛跑，它主动精心做了一个花环，然后把它放在终点——山顶的松树下，谁获得了冠军，谁就获得了花环。我们可以启发孩子，没有人让小鹿去编这个花环，他自己主动发挥自己的特长做的。所以在一个团队中，小鹿是能够主动承担任务表现自己闪光点的人。

因为要比赛，所以要推荐一个裁判，大家异口同声推荐山羊，因为山羊公正。这个时候我们可以引导孩子思考，为什么大家都推荐山羊呢？因为山羊平时一贯言行一致，办事公道，获得了大家的信赖等等。

这样我们就引导孩子对每个人物提炼出闪光点。

四、读后感想

比如说我们从每个人物身上可以学到什么？可以反思到什么？比如说我们从兔子身上可以反思到不能骄傲，不能轻敌等等。从乌龟身上、从山羊身上、从小鹿身上，挖掘每个人物身上的闪光点。

也可以启发孩子这个故事告诉我们什么道理？故事开始时你觉得谁会赢？结果怎么样？为什么是这样？他给我们的启示是什么？

我们通过设定一些开放性问题，鼓励孩子表达他的感想。

五、应用

学习最重要的是应用，我们可以把发生在兔子和乌龟身上的事情，迁移到孩子的生活中。所以我们可以引导孩子思考有没有碰到过中途放弃的事情啊？比如说，学习碰到困难，就放弃了。或者在比赛中碰到了很强的对手，自己会不会像乌龟那样坚持呢？在团队中，能不能像小鹿一样主动承担任务展示自己的闪光点呢？

六、拓展延伸

阅读是输入，我们还要输出。可以引导孩子去编写龟兔赛跑第二局故事，或者改写小兔子醒来以后的故事，或者除了这些，设想一下故事的其他结局。

今天，我在尝试的过程中，孩子一共编了5个结局，而且最后还非常有兴趣继续编写。这个过程不仅锻炼了他的语言表达能力，还发展了想象力，为以后写作文打下基础。

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