与门或门是什么意思（以门为例）

中国汉字是中国文化“天人合一”的核心基础载体，其自身具有文化思维性。

汉字由“文”和“字”构成，独体为“文”，合体为“字”，二者合在一起才称为“文字”。

【独体为“文”】，从天地万物自然现象中象形或指事而来；

“文”是从自然中“无中生有”而来，

“文”是具有自然中所表现的特性，

“文”是可以还原出其自然景象画面的；

【合体为“字”】，由两个或两个以上独体“文”组合成“字”，“文”生“字”，“字”是“文”的思维演绎。

“字”是由“文”形成“一分为二，对立统一”的整体，回到自然中去，

“字”是可根据其内构成的“文”推导思维演绎出其义，

“字”是可根据其内构成的“文”还原字的自然景象画面的。

“文”中有形象思维信息，“字”内有演绎思维信息，“文”和“字”构成对立统一的互生思维关系，这就是中国汉字的文字思维。

本周日，家居建筑——汉字博物世界走进北京古代建筑博物馆，就会涉及汉字“门户”。

门户，门户，门和户是相对的，“门”和“户”是对立统一的。门为双扇，为双开门；半门为户，户为半扇。正门，偏户。 “户”为“门（門）”的半边，由此，“户”在合体字会有“扁”偏在一方。

在此，以“门”为例，就其在合体字构成中如何“汉字思维”表达简要说明——

“门”，为双开之门，

“门”

象形独体文，象有两扇双开门之形。

“门”，从自然中“无中生有”而来的。

就具有其本来的自然特性——

中间有缝隙，会将两边分开。

“门”可“开”门和“关”门合闭两个特性，

这就是“门”开关的自然特性。

▲ 门·可开（開）可关（關），是其自然特性

▲ 门·开（開）

▲ 门·关（關）

开“门”，表现“门”开的特性合体字——

如，“问”字，

【问】=【门 口】

▲ 问·如门开（開）口问讯

如“门”一样中间开“口”就是开口“问”，

张“口”如“门”开一般张开口就可以“问”询。

本义：询问，问讯。

组词：口问，开口问话，

又如，“闻”字，

【闻】=【门 耳】

▲ 耳闻·如门开（開）讯息传入耳听闻

比喻只有“门”开了，方才有门外之讯息传入门内，

“耳”才有可能听到传入之讯息，

也才可能“门”开之讯息传入“耳”中，

这就叫耳“闻”讯息，

这才称为“耳闻”，“耳有所闻”、“有所耳闻”。

又如，“闯”字，

指的是“马”入“门”开为“闯”入。

还有类似的如：“闪、间、阔、阅、阐”等

【门】在“间”字中一字多音多义表达

又如，【间】字

【间】=【门 日】

【间】有两个读音（jiān）（jiàn）。

【门（門）】，象形独体文，象双扇门之形。

双扇门是两边可对开的，可合可开。

两扇门之中是有缝，

一定要理解“门”的这个自然特性。

理解这点，

很容易理解“间、闷、问、闻”等由门构成的合体字表达。

【日】，象太阳光四射形。

“间”字的表达

相当于合体字“间”字内独体文“门”和“日”的思维演绎；

“门”和“日”怎么演绎而表达出“间”不同字义和多音区别的呢？

“日”光穿透“门”当中缝隙将形成一条线位置

这就是中【间（jiān）】位置。

如：中间，之间，区间，人间

“日”光穿透“门”当中缝隙线将门隔开，

这就是【间（jiàn）】隔分开。

如：间隔，离间，间谍

理解“间”字的思维表达，

让学生在一段话区分其中的不同“间”——

早上，太阳从东边升起，

“日”光透过门中间的细小缝隙，

形成一条细的白线将大门两边间隔，

大门像是从中被劈开了一样——

关“门”，表现“门”关闭合特性合体字——

如，“闷”字，

【闷】=【门 心】

“闷”，是一个多音多义字，

它是如何通过字内独体文“门”和“心”构形

来表达不同字音和字义的呢？

“心”如“门”一样中间给合闭关上了，

心不开，心不快，自然就“不开心”，

也就心很烦“闷”了。

这时，“闷”读音mèn，

“闷”就有了——

在“愁闷，沉闷，郁闷，闷懑，闷闷不乐”组词中

之 “心烦，不舒畅”义；

“闷”也就有在“闷子车”组词中

之“密闭，不透气”义：

由此组词：烦闷，心闷，

反过来，

“心”被“门”合闭关上而被“闷”在里面，

指闷在“心”里所想的藏在“门”里，

话“闷”在“心”里不说出来。

这时，“闷”读音（mēn）

由此，“闷”就有了——

在“他只是闷头苦干”中

之“不吭声，不声张”字义。

在“闷气，闷热”中

之“因空气不流通而引起的感觉”字义：。

在“茶刚沏上，闷会儿再喝”中

之“密闭，使不透气”字义：

如此组词：闷得很，

再比如，“闭”、“阖”、“闩”，等

进入门内，就归于同门类

门，入得门内，本身就是“分门别类”。

如，“们”字，

【们】=【人 门】

属于“门”内同一类之“人（亻）”。

本义：同门人，人们。

所以，

归于“我”一类，称“我们”；

归于“你”一类，就是“你们”；

分别归于“妈”“爸”一类，就是“妈妈们、爸爸们；

等等，

如，“扪”字，

【扪】=【扌 门】

“手（扌）”抚持“门”为“扪”抚。

本义：抚持。

由此，组词：扪心自问

上述以“门”自然特性为例子，

“字”双音多义就体现出其字内构成，

“一分为二，对立统一”的汉字思维表达。

“字”本质上就是“词”，

是其字内两个或两个以上“文”构成

相互定义所形成的词，

是字内构成“一分为二，对立统一”

所形成整体的汉字思维表达。

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