一年级下册语文古诗小池生字解析(说文解古诗文以小池为例)

对于小学三年级以前学生来说,快速提升识字量,懂其字义,用字组词训练。

识字量是语文能力形成的最基础,而三年级恰恰是一生语文能力形成分水岭。

识字的黄金期在学龄前1-2年,以及上学之后1-2年;对于小学生来说,一定要在此时期内完成3000-4000字一生所用识字量。

按照现有体制内老师的语文教法,从三年级开始,“讨厌语文”的比例就开始达到80-90%以上,之后这比例进一步上升,而人一生语文能力的形成恰恰在小学阶段。

识字量上不去,阅读文章不可能,更谈不上读懂理解啦!看图写话,写作表达均成问题——

在此,仅以小学一年级下册语文课本中的一首古诗《小池》题目“池”字为例,如何用“汉字思维”关联延展,快速提升识字量,懂其字义,关联用字组词应用训练——

一年级下册语文古诗小池生字解析(说文解古诗文以小池为例)(1)

《小池》

宋·杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

以《小池》为例子,也会系列讲述——

如何从“汉字思维”角度,让学生了解诗中汉字的自然特性并理解其义;

如何学会“怎么观察自然、怎样思考”?

如何汉字思维将诗中“平面文字”读出“立体画面”来——

如何理解诗中的“空间画面、时间过程”?

如何从“无中生有,一生二三”汉字思维中理解诗中“起—承—转—合”过程?

如何观察?如何看?观察过程,理解读懂。

一年级下册语文古诗小池生字解析(说文解古诗文以小池为例)(2)

从《小池》诗中题目主题字是“池”开始——

题目《小池》主题字是“池”,

“池”,是什么?

【池】=【氵(水) 也】

“池”字内有“氵”、“也”

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“池”字内的

“也”是什么?

象卵生动物的卵壳形,胎生动物的生殖器形。

可以观察想象的自然画面——

小鸡从鸡蛋中孵化出来之后,所留下空空的鸡蛋壳;

小蛇从蛇卵中孵化出来之后,所留下空空的蛇卵壳;

还有,乌龟,鸟类,等等

像“蛇、乌龟、鸟、鸡”等卵生动物从蛋卵中孵化出来之后,

留下来蛋卵的空壳。

“也”是圆圆的形,而里面是“空空”的。

所以,“空空如也”!

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一年级下册语文古诗小池生字解析(说文解古诗文以小池为例)(5)

圆圆的、空空的“也”里装有“水(氵)”

同时,

也是“水(氵)”停止流动集聚

在圆圆的、空空的“也”中里面,

形成“池”,这就是“池”字。

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“池”,是积水停留。

水停留而积形成不同的积水域,

积水有不同的大小、有不同的形状。

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“池”的形状有不同——

池有“方、圆”之形:

圆形为,方形为

合在一起,就称为“池塘”

有水集聚的。

有圆的,与之相对就有方的。

如,组词:

池塘,圆池方塘;

塘池,方塘圆池。

“圆、曲折”之形:

圆形为

小而曲折之形为

合在一起,就组成“沼池”。

积水形成水域,水域有大小——

积的水域大小,

按①②③④顺序从小到大——

①洼-沼→②池-塘→③泊-湖→④海-洋

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【比池大的积水区域】

池(塘)湖泊、海洋

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【比池小的积水区域】-

【洼】=【氵 圭】,

组词:水洼,洼池、洼地、沼洼

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【沼】=【氵 召】,

(小池为沼,一说圆曰池,曲曰沼。

组词:沼池,沼泽,沼气池,沼气)-池。

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积的水深为“湖”

积的水浅为“泊”

二者组合在一起称为“湖泊”

积水会形成不同的水面:

于是,就可组词:

池面,湖面,湖泊水面,海面,洋面,海洋面,等。

一年级下册语文古诗小池生字解析(说文解古诗文以小池为例)(12)

问:

小“池”中是有“水”积集聚的?

那池中的“水”从哪里流出来的?

答案就在

诗中起始首句中,

在起始句的第一个字中——泉!!!

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《小池》诗起始的画面——诗中首句:

“泉眼无声惜细流”出来的!

流水开始的地方。

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下一步,

告诉学生观察的方法——“移步”式观察,

“一步一步地移动脚步”观察事物发展的递进过程。

泉如何流?

流入小“池”形成一池水面——

形成小池水面的景象画面——

之后,小池水面之上的景象画面——

再之后,小池水面之上的尖尖小荷角之上的景象画面——

这是“汉字时空思维”画面变化过程。

如何读出《小池》诗中的文字

所要表述的画面变化,

是从汉字思维角度,

让学生了解汉字的自然特性,

学会“怎么观察自然、怎样思考”?

通过汉字思维如何将诗中

“平面文字”读出“立体画面”来——

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