大美校园主题绘画一等奖 优思创意美术教育秋季圆明园写生回顾

北京的秋天，

颜色最丰富，

空气最透明，

最适合外出写生。

基于优思创意美术教育的教学理念，这次我们选择了去圆明园大水法与十二生肖景区写生。做这次课程策划，目的有三个：

一、让优思的学员了解圆明园海晏堂大水法部分的历史背景与造型意义；

二、让优思学员除了在课堂上的想象力和创造力等各种思维调动，也可以在面对残缺的历史建筑，进行深入的观察并通过对其历史背景的学习进行想象进而复原这一景象；

三、是通过对圆明园历史文化背景的学习和写生想象，经过一定的了解、创想与反复思考后，再回到课堂完成这个作品，此时复原的圆明园海晏堂大水法才会真正的赋有学员们自己的创造性旨意，这才称得上是一个完美的闭环。

AUTUMN

SKETCH

圆明园

外出准备

因为外出写生受年龄限制我们定了6岁以上的学员才可以报名，通过两天的接龙，共有30人报名参加此次写生活动。因为距离比较近，我们此次选择订商务车来回，每位老师可以带5位学员，此次共出动10位老师全程指导与陪护。

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外出写生的当天，风比较大，老师们也做好了多种准备：优思校长与教务老师于写生前3天就到圆明园踩点考察，并联系了园内专门做接待中小学课外课程的负责人员为我们的写生活动提供导游讲解与突发事件的协调安排，比如如果风真的很大，我们可以在参观完室外景之后到有避风的景区或者博物馆室内进行创作；我们的市场老师作为随行老师全程为学员们保驾护航，发放饮水与饼干；我们的老师也在报名后分配小队，准备画材，并提前学习圆明园历史，做了充分的备课计划与创作方向。

大水法遗址

机会是给有准备的人提供的，包括运气，我们的小学员在到达圆明园大水法景区时，风和日丽，阳光洒在身上，暖洋洋的。小学员们听着导游老师的讲解，一面感叹惋惜着圆明园这一壮观建筑群的逝去，一面又在想象着“香香公主”和“十犬逐鹿”的景象，从小学员们稚嫩脸庞呈现出一阵的忧郁，又一阵的兴奋，这就是他们内心真实的情感表达。

等导游老师讲解完大水法与十二生肖水力钟的介绍后，每位老师带领自己小队选择自己小队喜欢的地点开始写生创作。有的小队选择大水法的正面写生，有的小队选择大水法对面的看台写生，有的小队选择十二生肖水力钟地点进行写生。每个地点，老师们又根据自己小队学员的情况进行了细致的讲解，小学员们的画也开始渐入佳境——除了对残垣断壁的写生，小学员们加入了自己的想象与创造，呈现出来各种各样的大水法景观，十犬逐鹿追上了天，香香公主的舞蹈如天女散花，还有小朋友复原了皇帝的看台，旗杆上也迎风飘扬着五星红旗，问小朋友皇帝的旗子是五星红旗吗？

答曰：不是。“那是什么旗呢？”“是龙旗！”于是，一幅皇帝坐观图又威风凛凛的呈现在面前，甚至还出现了外星人与十二生肖的组合场景，因为十二生肖里面有爸爸妈妈和自己的属相，而自己最喜欢跟外星人做朋友……小朋友的想象力是无限的，充满了乐趣和故事。给他们一个支点，他们真的可以撑起整个地球！

前方高能

学员点评干货！！！

小朱老师负责学生画作点评：

了解圆明园历史，感受自然美，将自己置身于古代建筑中，感受古人的智慧和古人的艺术魅力，亲身体验美学的魅力与激情。

小朱老师队

杨梓涵

写生画作分析：第一，涵涵对事物的观察很细致，刚刚开始的时候有一点不好下笔，但经过细致的分析物体（造型轮廓的思考）一步一步的绘画出事物的表象，进而对整体画面的构图布局有了全面的提升。第二，写生的本质在于了解事物的本身所带来的直观效果，将自己和自然融为一体，而涵涵对画面的控制表现，可以体现出她在思考的过程中是结合了事物本身，感受大自然和古人带来的乐趣.第三，涵涵经过此次活动，对大水法和十二兽首历史文化有了一定的了解，后续继续努力。

刘亦辰

写生画作分析：第一，亦辰对事物的观察由于角度的不同，所以对画面的布局也有所变化，经过细致的分析物体（造型轮廓的思考），进而对整体画面的构图布局有了明确的思路，第二，通过对皇帝座驾的历史文化了解和对当时历史建筑的分析想象一步步的绘画整体（画面图案及环境）第三，亦辰经过此次活动也对大水法历史文化有了一定的了解。

杨嘉琪

写生画作分析：第一，嘉琪的画面很丰富，将绘画与现场环境结合的很好，过程中又加入了自己对历史的思考，第二，经过此次活动的参与，琪琪对圆明园的历史与名胜有了一定的认识，对自然现实的感受与自己绘画的感受结合起来，寓学于用，感受自然，融入生活。

李喜乐

写生画作分析：第一，喜乐选择了画面角度偏正面的构图设计，画面对空间的透视要求较高，前后左右的空间变化，喜乐对画面的严谨思考值得学习，但要继续对立体的效果进一步的提升。第二，经过此次活动的参与，喜乐也对大水法和十二兽首有了一定的了解，对历史的认识和对未来的发展，两者有所结合，寓学于生活 自然 世界。

王利展老师队

户外写生是孩子们在艺术的遨游中释放自我的地方，感知大自然、感知历史、感知自我，我们这次写生在圆明园，这座千百年来承载着中华民族历史文化的皇家园林，在猎强的摧残后，依然深受着蓝天白云的庇护，用残骸的身躯诠释着中华民族精神，我们先后参观了大水法、十二生肖等，孩子们在讲解员及老师们的讲解下思维已经带到圆明园她原有的模样中，讲解结束后孩子们选择一处自己喜欢的建筑进行写生，并加以自己独特的、现代化的构思。

我们小组有5个宝贝，有4个宝贝是第一次出来写生，他（她）们是对这次写生充满好奇与期待的，讲解员讲解结束后，根据孩子们的选择我们一组在大水法旁坐下，接着我对大水法的历史背景作进一步的讲解，然后然后宝贝们仔细观察现存的大水法并要求宝贝们根据自己的要求结合历史及现代的特点在脑海里对大水法进行复原，再接着由我们Angie 老师对大水法的基本结构及构图需求作出讲解，规划行动开始，宝贝们各显神通，在他（她）们的笔下大水法活了。

李云歌的作品中大水法里的水长流不息，有一只梅花鹿和四只猎狗守护着，给人以崇高、神圣感。

宁思衡笔下的大水法追求传统，笔笔都比较斟酌、认真，非常庄重、典雅。

蒙博然笔下的大水法可爱极了，充满活力、生机与趣味性，很有故事情节，给人以想象。

王亦源开心的心情在作品中体现的淋漓尽致，整幅作品阳光明媚，很整洁、有动感并带有自己独特的想象。

赵熠写生开心极了，画面效果也非常棒，作品中表现的是大水法并加有自己的想法，用水彩上色，画面很完整，用色明亮。

我们组的宝贝主要画的是十二生肖喷泉，讲解了十二生肖喷泉的特点。在构图上老师建议喷泉与后面的石刻背景墙相结合，这样构图较为饱满，在观察方法上，要从上到下，从整体到局部的去看，因为十二生肖数量较多，造型有些复杂，但时间有限，所以在引导的时候，告诉宝贝们可选取自己喜欢的两个或四个细致刻画，对称安排构图。

韩震老师队

陈薪竹

写生画作分析：薪竹的画作是十二生肖，经过一段时间的绘画学习，薪竹对空间的掌握上还是比较到位的，孩子现在对二维转三维的表现上有一定需求，所以老师在这方面就对她着重讲解了一下物体体积和光影如何表现，薪竹理解后，很快就运用到自己的画面上。作品构图合理，有明有暗凸现立体关系，但线条运用不死板，期待完成作品。

孙佑熙

写生画作分析：佑熙宝贝刚开始有些不知在哪下笔，但在老师引导下，仔细观察，构图逐渐丰富起来，在创作过程中，宝贝可以一直安静的坐在那里观察、创作，很值得大家学习。整体来看宝贝的画面，不难发现她对线条图形的运用还是比较流畅的，到最后，左右加上的两个门是整幅画面的点睛之处，一下把画面的纵深空间延展出去，让人想去了解门后的世界是什么样子……

朱秦

写生画作分析：朱秦宝贝思维调动很积极，呈现出的画面很是生动活泼，在创作过程中，不知道如何下笔会问老师，学习态度积极。整幅画面构图饱满，通过导游老师的讲解有了自己的想法就大胆的在画面上去表现，笔下的十二生肖充满了童趣，线条运用较好，背景墙的色彩有自己的想法，深浅的变化表现有光影的效果，那是树叶落在墙上的投影。期待完成的画面。

孙雅涵

写生画作分析：雅涵刚开始也是不知如何下笔，老师教她如何选景，确定画面中心，再到细节选取，从上到下，再从整体到局部的观察法，再结合之前导游老师讲解的十二生肖水力钟的历史故事，很快就有了自己的想法。在画十二生肖的时候只选取了两只动物，面对复杂的生肖形象时及时的找老师请教，在老师的引导下完整的兔首一会就出来了。仔细观察宝贝的画面，不难看出现在她对物体的明暗与立体效果有了想表现的想法，接下来老师会着重引导。期待完成作品。

李冀

作品分析：老师讲解完十二生肖水力钟以及作品如何构图后，李冀理解得很到位，很快把物体表现在画面上，他创作的十二生肖完美的与机器人结合在一起，凸出了自己和妈妈的属相兔，爸的属相猴则比较调皮的跳在半空中，呈现出机器人发射电波与生肖动物们沟通后的兴奋状态，也反应了当时李冀的内心状态。李冀运用解构后的线条重组图形，虽然画面简单，但是在写生观察的基础上，创造力更为突出。

胡致涵

作品分析：致涵虽然年纪不大，但心思细腻，线条图形掌握的都很到位，而且画起画来特别专注，可以一直在那里画，看不清楚的，还会特意走近去观察，虽然现在会写的字不是很多，但是很努力的把圆明园展览馆的字迹画在画面上，真的是一个追求完美的小姑娘，宝贝笔下的十二生肖虽然有点小，但是个个形象活泼，很是灵动，相信致涵最后的作品一定很惊艳。

白雪茹老师队

人们常说：艺术要源于生活，高于生活。意思是说艺术的取材必须来自生活，又要经过加工提炼，才能成为好作品。

写生教学是绘画启蒙教育中的一个重要组成部分。进行写生教学，培养孩子用自己的眼睛和心灵去观察、感受生活，认识世界，并通过学习造型和表现，对孩子智力的发展，孩子性格、素质的培养有很大的帮助和促进；进行写生教学，还能开阔幼儿视野，提供绘画上丰富的素材，避免“闭门造车”或出现“没有东西画”的被动局面。

我们这次写生的地点是皇家园林圆明园。我们先后参观了大水法，观水法，十二生肖，等。在参观的过程中由我们的讲解员为宝贝们讲解圆明园的历史故事，以及建筑的特点，宝贝们对此充满好奇，在讲解完之后由宝贝们自己选择想要描绘的景观。在选择好地点之后，又给他们详细的介绍了大水法的历史和建筑的特色，让他们仔细的观察，并在观察的过程中让宝贝们想象，如果这里没有被毁坏，那原来会是什么样子？或者你想让他变成什么样子。

申书涵表现出对于十犬逐鹿的故事表现出很大的兴趣，但是并不是单纯的将这个故事表现于画面，而是与画面相结合，将梅花鹿表现于建筑之上。画面丰富，绘画、场景与想象很好的结合，绘画过程中在理解的基础上有加入了自己对于大水法的思考。画面表现很棒。

高楚晗对于大水法的建筑特色很感兴趣，建筑图案、形状、造型对她有着极大的吸引力，楚晗一直很认真的观察，并把自己对于建筑的理解表现到画面上，不仅如此更是在写实的基础上对造型进行了丰富，画面充满庄重，典雅的气息。

马可欣对于大水法有自己独特的理解，在他笔下大水法变成了一个欧式的城堡，前面长方形石柱和后面的半圆形建筑使画面富于变化。画面采用对称的构图手法，使得画面平衡感很好。两侧的莲花形喷泉使画面更加精彩。

洪婉娴对于公主情有独钟，听过讲解知道这原来是香妃居住的地方后更是欣喜，他说香妃就是很漂亮的公主，便开心的投入到绘画当中。注入感情的创作，画面当然更加精彩。画面不紧丰富而且构图很好。宝贝把场景和想象结合的很好，使画面视觉效果强烈。

张雪老师队

我们组的宝贝主要画的是大水法。听了导游老师对大水法的讲解，宝贝们一直沉浸在“十犬逐鹿”“香妃公主”的幻想中,看来听的津津有味哦。我引导宝贝们先观察大水法的门，从上到下，从局部到整体，虽然看起来复杂，但都是由我们学过的几何图形构成的，让宝贝们可以大胆地在画纸上表达。通过大水法的门，想象这个门的后面会是一个什么样的房子？它的房顶会是什么样子？通过一些历史故事的了解，这个房子曾经发生过什么故事呢？宝贝们纷纷表达自己的意见，都很有自己的想法和个性哦。

写生目的：

秋天是大自然的馈赠，北京的秋天更是美丽。此次圆明园写生，主要了解大水法、海晏堂等一些历史遗址，通过了解与观察古建筑，孩子们发挥自己的想象力，复原自己的大水法、海晏堂等。通过一些素材的搜集，可以让宝贝们对自然景色的写生技巧、自然色彩的了解，帮助宝贝们更好的掌握知识并运用到画面中，让宝贝们更好的去创作。当孩子们架起画板，手持画笔，眼神定格在画纸上，每个人眼里、心里都有了属于自己的圆明园。

靳羽萱

写生画作分析：萱萱宝贝经过一段时间的绘画学习，对图形掌握比较到位，下笔大胆，敢于把自己的想法在纸上表达出来，线条流畅，学习能力很强，对于老师讲的知识点都能运用到画面上。宝贝说自己不会画房顶，老师通过让宝贝在自己所学过的图形中去选择，房顶是什么形状？宝贝很快选择了三角形的房顶。萱萱宝贝在门口画了一个漂亮的公主，天空中还有一个仙子，看来宝贝有很多自己的想法哦。期待宝贝的完成作哦！

陈华彬

写生画作分析：

华彬在创作的时候很有自己的想法，把大水法的门画的很小，老师问为什么门要画这么小，宝贝说，他要把房子画的很大，还要画好几个房子。宝贝的房顶选用的三角形，天空还有几架飞机，看来宝贝很喜欢飞机并把它表达在自己的画上。但是在创作的过程中，宝贝的表达比较单一，对于物体的装饰性不强，在老师的引导下，大水法曾经会有什么呢？以前喷泉会是什么样子呢？宝贝立马有了自己的想法，把自己心目中的喷泉表达在画纸上，还有玫瑰花在旁边衬托。宝贝还是很有自己的小个性哦。期待宝贝的完成作哦！

刘曦云

写生画作分析：

曦云宝贝刚开始不知道如何下笔，老师引导宝贝先观察大水法，上半部分是什么图形，下半部分是什么图形，让宝贝用学过的结构式去观察东西，就会很简单，再通过历史小故事让宝贝发散自己的思维。宝贝很快领悟并在纸上去创作，宝贝的屋顶和大水法的形状是一样的，两边还有延伸的是古代皇帝头上带的饰品，这个宫殿还住着一位公主，天空有月亮，飞着一位嫦娥仙子，她只要一睁眼，宫殿里的珍珠就会亮。宝贝的想法很大胆，也很有趣。看来宝贝有认真的去听老师讲解。宝贝在描绘喷泉的时候说水不能喷太高，不能超过房子，看来宝贝近大远小运用的很好哦。期待宝贝的完成作哦！

李佳依

写生画作分析：

依依宝贝也不知道怎么下笔，但在老师的引导下，通过观察，构图逐渐丰富起来。宝贝线条运用的比较流畅，对于大水法的门和房顶也有自己的想法，半圆的房顶，用蝴蝶结、灯、窗户为大水法做点缀，装饰性很强哦。再结合导游老师讲的历史小故事，很快就有了自己的想法。大水法周围有很多仙女和公主，他们围在大水法周欢声笑语，还有位公主在浇树，看来宝贝贴合生活经验，结合起来运用到自己的画上。因为宝贝提前半小时要回家，显得有点着急，结束的比较仓促，画面不够完整丰富。这些在后期老师都会引导宝贝完成。宝贝走的时候有点不开心，觉得自己没有画完，看来宝贝很重视这次的写生作品哦。期待宝贝的完成作哦！

刘佳茵

写生画作分析：

佳茵宝贝很喜欢这次的写生活动，尤其是拿到画板画笔找好位置，很快沉浸在自己的绘画中。宝贝可以认真的去观察、创作，并且很有自己的想法。这是值得大家去学习的地方。宝贝对自己的大水法装饰性很强，把自己所学的线条与图形都运用到自己的画中，但是宝贝在画东西的时候，普遍会把东西画小，需要画更多的东西去丰富画面，在老师的引导下，宝贝有了很大的改进。在绘画过程中，宝贝把大水法画在中间，像飘在空中，宝贝也发现了这一点，宝贝很快给自己的大水法画了一对翅膀，看来宝贝运用很灵活哦。期待完成作哦！

我们组有六个宝贝，从集合队伍到出发的途中、创作的过程等完成我们此次写生活动，孩子们遵守纪律，乐于学习，勇于将我们在课堂中学到的知识运用到写生当中。在进入圆明园中，孩子们仔细的听我们的讲解员和老师们的讲解，了解到圆明园的历史、大水法的由来、十二生肖的用途等等。

俊莲老师队

孩子们一路上都表现出极好的创作热情，最后经过我们小组讨论投票，选择了十二生肖的喷泉池进行写生创作。在创作初期，孩子们在挑选主体物时都不由自主的集中到池中央的贝壳形的喷泉上，孩子们将主体物有的绘制的极大，将整张纸都占满，有的孩子们绘 制的有点偏小，在老师的指导下将喷泉池附近添加了很多孩子们自己联想的到一些场景。在此次写生活动中，孩子们从一开始不知道如何下笔到孩子们各种奇思妙想都呈现在纸面上，对于孩子们是一个很大的进步。接下来让我们看一看孩子们的大作吧。

康煜山

煜山对事物的观察很细致，能够在纸上将大的场景绘制出来。从喷泉出发，慢慢的将喷泉周围的物体绘制出来，能够很好的把握从中心向四周扩散的构图意识，在绘制过程中煜山对细节的把握有点弱，经过老师的指导，煜山在喷泉以及水波纹的绘制中有一定的提高。同时煜山经过此次活动，对大水法和十二兽首历史文化有了一定的了解，对中国传统纹样和西式建筑有了一定的认识，在之后的绘画中希望可以融合学到的知识再去创造。

张亦涵

涵涵在绘制主体物时显得过于拘谨，将主体物绘制的过小，这属于她们这个年龄段的通病，在之后的学习中会慢慢让涵涵绘画更加大胆。不过涵涵对细节的观察很到位，能很细致的去刻画出来，并大胆的根据看到的东西去想象其他附属的物体。同时涵涵通过这次活动，对圆明园中大水法和十二兽首的文化知识有了一定的了解，在以后的学习中希望可以融合学到的知识再去创造。

郭环霄

环霄在整个写生活动中表现的很好，虽然环霄年纪偏小，但会去照顾其他同学，在绘画中，环霄由于好久没经过专业的学习，一开始不知道如何下笔，在老师的指导下，环霄可以很快速的找到自己感兴趣的方面去绘制。在绘制过程中刚开始还能很认真的去观察、绘制，在后期因为天气原因环霄有点不耐烦，草稿初步绘制完成，下次课我们将对这幅画进行细节的塑造，期待环霄的这幅作品完成。同时环霄通过这次活动，对圆明园中大水法和十二兽首的文化知识有了一定的了解，在以后的学习中希望可以融合学到的知识再去创造。

赵耘熙

耘熙此次活动表现的很棒，能够将平时我们学到的东西融入到此次绘画中，耘熙观察事物很仔细，在老师的指导下能够将观察到的用绘画的形式表现出来，画面的整体布局很饱满，同时耘熙通过这次活动，对圆明园中大水法和十二兽首的文化知识有了一定的了解，在以后的学习中希望可以融合学到的知识再去创造。

孙静好

静好对事物的观察由于角度的不同，所以对画面的布局也有所变化，经过细致的分析物体，进而对整体画面的构图布局有了明确的思路，将绘画与现场环境结合的很好，经过此次活动的参与，静好对圆明园的历史与名胜有了一定的认识，对自然现实的感受与自己绘画的感受结合起来，感受自然，融入生活，在以后的学习中希望可以融合学到的知识再去创造。

胡潇月

潇月选择了画面角度偏侧面的构图设计，画面对空间的透视要求较高，前后左右的空间变化，对画面的严谨思考值得学习，不过对立体的塑造有点欠缺，耐心不够，要继续对立体的效果进一步的提升。经过此次活动的参与，潇月也对大水法和十二兽首有了一定的了解，在以后的学习中希望可以融合学到的知识再去创造。

写生返程

本次写生因为时间原因，小朋友们只完成到表达创意的草稿阶段，后续还会在几位老师的指导下逐步完成画作。

关注优思创意教育，让我们一起期待完成后的作品吧。

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陪伴是最长情的告白，优思创意美术愿陪伴所有孩子在这里找到那个最多彩，最有趣，最与众不同的自己。在这片广袤的艺术天地中创出精彩，创见未来。

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