怎么读书才能把书读得更好（高分读书法教你三个把书读透的方法）

我们在学习新知识，尤其是看教科书这种包含大量知识点的书籍时，不可否认，我们看书的目的只是为了增加知识量，因此大多数时候我们都在被动地接收知识点，我们常常感到要么读的很慢，要么读完了什么也没记住。

但是当你去观察那些名校学霸后，你会发现，真正会学习，会读书的人的目的是为了拥有独立思考的能力！

因此想要高效阅读，你需要做的是从被动阅读转变为主动阅读！

日本作家西冈一诚，高三时偏差值还在35分（能上大学的学生偏差值为50分左右）上下徘徊，用了两年时间最终考入东京大学，他把他高效阅读的方法写成了一本书——《高分读书法》，这本书提到了，要想高效阅读，有两种方法：

（1）锻炼读解力的方法，即把书读透的能力；

（2）锻炼思考力的方法。

今天在这里和大家详细介绍一下《高分读书法》中把书读透，提高读解力的三个方法。

1、在阅读前，首先要获取线索和做好准备工作

在看大段文字前，可以先去看看标题、引文等这些细节之处，提前了解即将要阅读和学习的主题，想想自己之前是否有接触或学习过类似的知识。

我们在小学时，学习到一个重要的方法，那就是预习，做好预习工作后，我们在接下来的学习中，不是一头雾水地在接受全新知识，而是带着线索和问题去学习，最终你的学习和阅读效率都会翻倍。

那么该做哪些准备工作呢？《高分读书法》里提供了一种阅读方法——装帧阅读法。

首次接触一本全新的书，就像站在原始森林的入口，里面的一切对我们来说都是未知的。而“装帧阅读法”就像火把一样，通过阅读书的封面、腰封获取书籍内容的线索。

书名会告诉我们书的主要内容，腰封会告诉我们有哪些相关内容以及涉及到哪些相关领域，最后把收集到信息汇总到便签纸上，阅读过程中不断去回看，看是否假设是对的。

有了火把，还需要地图。获取地图的方法——做假设，根据装帧阅读法收集到的线索，去假设这本书里有什么内容，读了这本书会有什么收获。

2、做一本书的记者，而不是读者

带着记者的思维去阅读，用采访式阅读法提升自己的读解力。

你可以回想一下，在课堂上，如果你只是听老师讲，不思考，不做笔记，也不向老师提问，是不是到下课时你已经将课堂上所讲的内容忘得七七八八了？

反之，如果你在某节课上非常全神贯注地听讲，期间有问题时向老师提问，和老师进行交流，并非常认真地做笔记，这节课最终你是不是觉得收获满满呢？

其实第二种就是非常典型的记者采访的场景。

在阅读和学习时，你作为记者，一边去阅读作者的观点，一边又在自己的大脑中进行思考，并不会全盘接受书中的知识，而是对它们进行辩证性地思考。

（1）用记者的姿势——前倾，去阅读和学习，前倾的姿势代表着你作为积极主动的一方，你对获取书中的知识点很积极，给自己一个正向的心理暗示。

（2）边读边问让你把读到的信息转化为大脑的知识，眼睛看到的只是信息，当你看到那些暂时还不属于你的知识点时，那些只能被称为“信息”。把别人的知识转化成自己的知识的这个过程中，需要动用你的大脑进行思考、辨认和整合，否则你永远看到的都是“信息”。

（3）善于挑选重点问题，记者在采访时都有问题的主次之分，要像记者一样善于挑选重点问题。一般有三个标准：作者开篇提到的问题，对应多个答案的问题，可能存在争议的问题。

像记者一样用敏锐的大脑去发现书中的问题和答案，成为一名优秀的阅读者！

3、要想不白读一本书，一定要输出

不管是主动阅读，还是被动阅读，当你读完一本书，你只是完成了输入的使命。

很多人都会有这样的疑惑：为什么读了那么多书，却仍然没有任何进步？

那是因为你虽然读了很多书，但无法灵活运用书中的知识。读书时，我们只是在接收“知识”，那些知识很难在大脑中扎根并进入自己的知识体系里，更别提灵活运用了。

为了让阅读人发挥更大的能动性，《高分读书法》建议大家在阅读时及时做好“输出”。

从别人那里获取信息叫做“输入”，与此相反，把自己的想法整理好向外界表达、传播，就叫做“输出”。

所有的阅读方法都是为了最后输出做准备，只有你输出了自己的感想、改变的行动清单，才不会白读这一本书。

注意，这里的“感想”不是照搬书中的原话，那并不是你的想法，你一定要在读完一本书后，用自己的语言去表达出来，这样的知识才会真正地被纳入到你自己的知识框架内。

怎么在读书的过程中做到输出呢？

（1）这本书是如何解答你的疑问的？把书籍给你的答案写出来

（2）你从这本书中收获了什么？

（3）读完这本书，你的感想是什么？

（4）读完这本书，你接下来的行动清单是什么？

（5）如果这本书还不能完全地回答你的问题，你需要再去读哪些书籍呢？

能够回答以上这些问题，想必你已经深度地熟悉了你所读的书。

最后，跟大家分享《认知觉醒》里的一句话：

“阅读只是整个过程的开始，阅读之后的思考、思考之后的实践比阅读本身更重要。”

#打卡挑战局#

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