高中学考语文课外阅读：高一如何学课外现代文

1.考纲要求

2.社科学习方法

3.文学类（散文和小说）学习方法

1.考纲要求

社科类现代文

I.理解

I.1理解词语、句子在文中的意思

I.2理解文中重要概念的含义。

I.3理解图表，用文字解释图表，完成图文转换。

I.4筛选文中信息

I.5整合、概括部分或整体的文章内容

I.6概括说明对象的特征或规律，

I.7概括文章中心、作者观点。

I.8概括结构特点，梳理行文思路

Ⅱ.运用

Ⅱ.1运用语文知识，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等

Ⅱ.2分析词、句、段在文中的作用。

Ⅱ.3分析所用材料、方法的作用

Ⅱ.4分析文章各部分间的关系。

Ⅱ.5分析作者态度、写作意图

Ⅱ.6分析文章的语言特点。

Ⅱ.7分析文章的表达方式、写作手法。

Ⅲ.综合

Ⅲ.1评价文章所运用的材料、方法的逻辑性

Ⅲ.2评价文章内容、观点的意义和价值。

Ⅲ.3根据文章内容进行推断。

Ⅲ.4对指定问题进行探究，形成新的见解。

文学类现代文

I.理解

I.1理解词语、句子在文中的含义。

I.2概括部分或整体的作品内容。

I.3概括对象特点、作品主旨、核心思想。

I.4概括结构特点，梳理行文的线索和思路。

Ⅱ.运用

Ⅱ.1分析词、句、段在文中的作用。

Ⅱ.2分析选材、组材的特点和作用。

Ⅱ.3分析作品各部分间的联系。

Ⅱ.4分析作品中所表现的人、事、景、物与情、志、理的关系。

Ⅱ.5分析作者的情感、写作的背景和意图。

Ⅲ.综合

Ⅲ.1赏析作品的语言特点。

Ⅲ.2赏析作品的构思特点。

Ⅲ.3赏析词句的表现力及其效果。

Ⅲ.4赏析作品使用的表现手法及其表达效果。

Ⅲ.5赏析、评价作品塑造的艺术形象。

Ⅲ.6评价作品使用的手法。

Ⅲ.7评价作品内容、思想的意义和价值。

Ⅲ.8根据作品内容，进行联想、想象、推断。Ⅲ.9探究作品内涵，形成自己的见解。

2.社科学习方法

sheke

一、 知识要点

论述文的种类尽管很多，但仍有共同特点，具体表现在：具有专门性和系统性，即是一科学领域里就某一专业问题作为研究对象。从内容上看，富有明显的专业性；从语言表达来看，论述文是运用专业术语和专业性图表符号表达内容。具体有以下特点：

1.科学性

：指研究、探讨的内容准确、思维严密、推理合乎逻辑。其次研究方法的科学性。在思维方式上的重要表现就是逻辑性。第三是内容的科学性：论点正确，概念明确，论据确凿充分，推理严密，语言准确。

2.创新性

：创新性被视为论述文的特点之一。或者是填补空白的新发现、新发明、新理论；或者是在继承基础上发展、完善、创新；或者是在众说纷纭中提出独立见解；或者推翻前人定论。

3.理论性

：就是指论述文作者思维的理论性、论述文结构的理论性和论文表达的论证性。

二、阅读方法

1．把握作者的观点态度

（1）确认作者的观点，能判断某种说法是否符合作者的观点；

（2）能分析作者的观点，包括能分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据。归纳内容要点。在阅读理解过程中，语言的转化。即读者用自己的语言归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。因此，论述类文章的阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。要重视用自己的语言来概括文章的主要内容。

2．分析说理过程

论文讲究推演的过程符合逻辑的因果必然、丝丝入扣。要注意分析论证过程，把握文章结构。不同的论文，根据内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方式，有并列式、递进式、总分式、对比式、综合式等等。

此外，要注意文章中非议论成分的作用。论文语言虽以议论为主，但也要运用其他的表现手段，有一些非议论成分。特别是杂文一类。如某些例证要用到描写，讲清事实要用到叙述，讲明写作缘由和一些事物的特点等要用到说明，而爱憎喜恶等感情的抒发，则用抒情句表达。

3．分析文中所运用的材料

材料作用各不相同：有的用来证实自己的观点，有的用来反驳别人的观点，有的用来表述某种看法。从运用的角度来说，有的肯定，有的否定，还有的局部肯定局部否定，都要分清楚。

4．注意表达技巧

论文运用表达技巧主要是为说理服务的，所涉及的技巧主要是谋篇布局的技巧和修辞技巧等。鉴赏此类表达技巧，不要脱离所说之“理”做孤立的分析。

题目

（2018年秋考）阅读下文，完成第 3—7 题。（16分）

喜怒哀乐的经济逻辑

熊秉元

①十八世纪的哲学家休谟说：“理智乃情感之奴。”也是说，人是情感、情绪的动物。

②哲学家大多认为，喜怒哀乐，爱恨情仇是驾驭人的原始力量，理智不是居于支配和奴役的地位，人的境况，还真是可悲可悯。/

③然而，法国人类学家列堆·斯特劳斯提醒世人：原始部落里看来古怪甚至是荒诞不经的仪式举措，背后其实都是有逻辑的。这位大师的见解，相当程度上改变了学界和世人对原始部落的认知。

④既然原始部落那些古怪的仪式举措可以用新的方法得到解释，那么，情感、情绪是不是也可以用新的眼光得到新的、不同的解读呢？

⑤我们先从简单的例子说起，如果人真的是情感的动物，那么一旦受到处部环境的刺激，就应不加控制地将情感表达出来，可是，被师长责备时，有多少人会回嘴或怒目以对？对于上司或面试的主考官，有多少人会直接宣泄心中不满的情绪？大概不多，除非打定“此处不留人”的主意！可见，人并非情感的动物。情感的运用其实有规律可循。用经济学的话来说，就是对成本和效益的考量：对师长、上司、主考官等宣泄不满，成本高而效益低，做了不划算，因此不值得这么做。

⑥比较复杂的一种情况是：很多人把气往父母兄弟身上出，对朋友却格外客气有礼，家人似乎比不上朋友，这又是为什么呢？这种现象看起来奇怪，其实一点就明，还是成本效益的考量：家人被得罪，总还是家人，血总是浓于水；可是朋友被得罪了，可能就不再是朋友了，甚至会变成敌人，因此，无需掰指头加减计算就知道，得罪朋友成本高而效益低，得罪家人则不然。万物之灵的人，自然会去彼取此。

⑦可是，另一种情况也屡见不鲜：得罪朋友时，不大会有罪恶感；做了对不起父母的事，负罪感往往很重，这同样不难解释。传统社会里，家庭要发挥生产消费、储蓄保险等功能，家人一起面对自然和社会的考验，一起度过天灾人祸。父母子女之间关系紧密，才能同舟共济。使关系紧密，最好在观念上发展出支持伦常结构的对应条件，“父慈子孝”就是其中很重要的一条。

⑧这两种情况不是有点矛盾？其实稍稍琢磨就可以体会，这种表面上的矛盾，正是人在处理情感时的精致细微处，朋友是一时的，父母是永久的。因此在小利小害上，可以以朋友为重，牺牲父母家人；在长远的考虑上，当然还是要呵护父母家人的权益。

⑨由此可见，对于情感的运用，人们还是有意无意地受到成本效益的影响。人不是情感的动物，而是成本效益的动物！不是情感役使着理智，反而是理智在驾驭、节制着情感！/

⑩喜怒哀乐这些情感，值得仔细琢磨，追根究底，这些情感都是作为万物之灵的人在漫长的演化过程中形成的结晶。

⑾在粗浅的层面上，生物有基本的生理需求，一旦需求得到满足，生物体自然发出讯号。胃里塞满食物之后，会有“饱”的感党；身上有衣物之后，会有“暖”的反应。喜怒哀乐等情感，也是生物体面对或经历情境时的一种生理反应。在河里捕着了鱼，会觉得欣喜；到嘴的肥肉丢了，会觉得愤怒……如此等等，都是生理上自然而然的反应。

⑿更重要的是，这些生理上的反应，除了宣泄之外，还有非常积极的作用。每个人的一生，都可以看成是多回合的赛局，这一回合所发生的事，会对未来产生影响。喜怒哀乐既是对已然之事的反应，对未来也有刺激、诱发、提醒、警示的作用，让人追加或停止新的成本投入。譬如，学习达成目标，得到嘉勉，有了“喜悦”的情绪；这种生理和心理上的状态，会诱发后续的行为，从而带来更多的类似情感。再如讨价还价，相持许久不能成功，再耗费心智也是徒增烦恼，一气之下转身而去；这时，情感等于是一种叫停规则，指示生物体放弃眼前的道路，转换到另一条轨道上。情感同理智互补合作，以保障和增进生物体的福社。

⒀原始社会里的仪式举措，有其背后的逻辑；同样，人类的喜怒哀乐、爱恨情仇等情感，也有隐藏其下的逻辑。这个世界是有意义的。

（有删改）

3.第②段的“境况”在文中具体指的状况。（2分）

【答案】情感控制理智（理智被情感控制；理智是情感之奴）

【知识点】理解词语在文中的含义。

【考查能力】识记与理解

【解析】包含“境况”的语句为第2段“人的境况，还真是可悲可悯”。由此句话看出，该句是针对前面的现象发表的感慨，也由此可以判断出“境况”具体指代前文的内容——“喜怒哀乐，爱恨情仇是驾驭人的原始力量，理智不是居于支配和奴役的地位”，“喜怒哀乐，爱恨情仇”可以概括为本文的论题之一“情感”，故得出情感控制理智。或直接参考第1段哲学家的话“理智乃情感之奴”亦可。

【难度】易

【分值】2分

4.下列选项推理的过程与第⑤段画线部分相同的一项是（ ）（3分）

A.他只要是选手，就会进入赛场，现在他是选手，所以他会进入赛场。

B.他只要是选手，就会进入赛场，现在他没有进入赛场，所以他不是选手。

C.他只有在生病的时候才会缺席，现在他没有缺席，所以他没生病。

D.他只有在生病的时候才会缺席，现在他缺席了，所以他生病了。

【答案】B

【知识点】根据文章内容，进行推断、想象和探究。

【考查能力】分析与综合

【解析】“只要……就”和“只有……才”都表示条件关系。“只要……就”强调是一种充分条件，但是不是达到结果的唯一条件。“只有……才”表示必要条件，即缺少了这个条件就不能产生后面的那个分句指出的结果。文章第5段划线句“一旦受到外部环境的刺激，就应……”只能理解为充分条件，所以，排除CD，保留AB。根据第5段的推理过程，先假设人是情感动物，受到外部刺激，会产生一系列反应，再从反面推理，说事实上人们没有做出这种反应，得出人不是情感动物。故选择B项。

【难度】难

【分值】3分

5.能依据文意做出的一项推断是（ ）（3分）

A、情感的运用与原始部落的仪式举措有相同的行为逻辑。

B、人类的理智能够对人类自身的某些生理反应加以节制。

C、朋友和家人有冲突时，在家人面前替朋友说话成本高、效益低。

D、生产消费、储蓄保险的社会化会导致现代社会家庭关系的疏离。

【答案】B

【知识点】筛选并整合文中信息。

根据文章内容，进行推断、想象和探究

【考查能力】分析与综合

【解析】A项，只能说情感的运用与原始部落的仪式举措有相似的逻辑，不能说相同的逻辑。B项表达严谨，正确。C项，参考第6段倒数第二句话“得罪朋友成本高效益低，得罪家人则不然”。由此得知，C项错误。D项，信息定位于文章第7段，“传统社会里，家庭要发挥……”，从这句话中无法推断出“生产消费、储蓄保险的社会化导致现代家庭关系的疏离”。

【难度】易

【分值】3分

6.用本文的“成本效益”的观念，对第⑿段“学习达成目标”这一事例加以分析。（4分）

【答案】答案示例：在“学习达成目标”这一事例中，学习中的付出是成本；获得的喜悦情绪是效益；已获得的效益，会诱发新成本的投入，从而带来新的效益；学习达成目标带来的喜悦，会诱发新的学习，从而带来新的喜悦。

【知识点】筛选并整合文中信息。根据文章内容，进行推断、想象和探究。

【考查能力】分析综合

【解析】先明确本文的“成本效益”观念，即成本付出的高低与效益回报的高低之间的关系。再结合第12段“学习达成目标”的划线句具体分析，明确学习是成本，获得的喜悦情绪是效益；并且这种效益，诱发继续付出学习成本，再获得情感效益。

【难度】中等

【分值】4分

7.概括本文的论证思路。（4分）

【答案】本文先根据事例对“情感驾驭理智”这一观点进行反驳，然后给出“情感运用受成本效益考量的支配”的观点，再通过解释更多复杂现象进一步论证自己观点的合理性，最后从生物演化角度为自己的观点提供支持。

【知识点】分析文章的思路、结构。

【考查能力】分析与综合

【解析】“文章的论证思路”题目，答题方法是分清文章的层次、理清文章的脉络。本篇文章第1-2段，摆出了“情感驾驭理智”的观点，第3段对上述观点进行反驳，并在第5段提出“情感运用受成本效益考量的支配”的观点，第6-9段通过复杂的得罪朋友和得罪家人的事例论证观点的正确性，第10-12段又从生物的演化过程进行论证观点。

【难度】难

【分值】4分

3.文学类（散文和小说）学习方法

现代文阅读的语言鉴赏

考点解析

语言运用包括以下几点：修辞手法、表达方式、遣词造句、句式特点、语言风格、语体风格和感情色彩等。

命题类型

一、整体语言风格的鉴赏：

语言风格：不同的作家在文学创作中具有不同的语言个性，不同的文学作品样式；具有不同的语言特色，这就是作家与作品的语言风格。

二、语言运用局部技法的鉴赏，鉴赏必须与表达效果相结合。

具体从下列角度切入：

1、从遣词造句的角度去鉴赏，即炼字、炼词，如叠词，动词、形容词；副词、介词、关联词、量词的选用；

2、从句式的角度去鉴赏：如整句散句、长句短句等。

（1）整散结合指的是写作语言整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排比、对偶（如均为对偶形式则为骈偶句式）等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅（朗朗）上口，铿锵悦耳，颇有韵味，而且充满着抒情和论证的气势。

如：郁达夫的《故都的秋》：南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

贾谊的《过秦论》：“君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心……及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯……”（对偶、排比）

韩愈的《师说》：“嗟乎，师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣……圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”（对偶）

苏轼的《前赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”

（2）长短结合指的是长句和短句结合使用。长句和短句是相对而言的，修饰语多、并列成分多、某一成分结构复杂的句子就是长句，反之就是短句。长句书面语的意味较重，表意准确周密；短句更接近口语，表意简洁、明确。

例：鲁迅的《为了忘却的记念》一文在叙述柔石和其他23人一同遇难，他身上中了十弹（长句）之后，作者写道：“原来如此！……”这里语句短促、四个字独立成节，加上—个出离愤怒的“！”和—个无语凝咽的“……”，使人感到此时无声胜有声。这里既有对战士惨死的无限悲痛和无比的惋惜之情，又有对反动派血腥暴行的满腔愤怒和强烈的抗议之意。

3、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。

4、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。

常见语言特点：

A、浓墨重彩：描写详尽、细腻。

B、惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。

C、体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。

D、行云流水：语言自然流畅。

E、言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

F、言简意丰：语言简洁，内容丰富。

G、意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷

H、含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。

I、整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。

5、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等；

6、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

掌握作品语言运用的特征和表达效果。如表：

附：整散结合的效果：语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多姿，丰富多彩，显得文采富赡，文气十足，情浓意满，酣畅淋漓。方法：引出整句，分析其语言美感，略说整散结合之妙

,