为什么要3到6岁开始学英语（3岁开始学英语VS8岁开始学英语）

孩子到底应该几岁开始学英语？

这个问题成了困扰很多宝妈们的难题，询问周围的朋友吧，每个妈妈给出的意见也不尽一致，有的说“越早开始越好，抓住孩子启蒙黄金期”；

有的说“孩子学的太早，容易跟汉语混淆，不如到小学基础知识巩固了再开始学。”

网络上也流传着各种互相矛盾的育儿知识，有人说必须三岁以后，有人说两岁开始都晚了。宝爸宝妈都听懵了，孩子学英语，究竟从几岁开始？

3岁学英语 V.S 8岁学英语

3岁开始学英语和8岁开始学英语，有什么区别？

有些家长难免核算投入产出比，如果11岁考剑桥MSE系列考试中的KET，那3岁开始学要交8年的钱，8岁开始学只用交3年的钱——这效率，不能比啊！

其实两者的区别就是：8岁学得像是假英语......

美国华盛顿大学教授做过一次演讲：「婴儿的天才语言能力」曾提到过这个问题：

Babies and children are geniuses until they turn seven, and then there's a systematic decline.

婴儿和孩子是语言天才，直到7岁然后语言系统会呈下降趋势。

1. 0-7岁是人类语言学习的关键期；

2. 7岁以前的孩子，完全有能力同时学习两种语言；

3. 孩子7岁之后，语言学习的效率开始急剧下降。

等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。

相信有人会有这样的疑惑，“我的孩子3岁开始进行启蒙，照你这么说是在最自然的状态下习得英语，那将来的英语成绩是不是轻轻松松就能取得高分呢？”

自然的是不是最高效的呢？

答案是：不一定。

比如在大家都热衷的Ket或者Pet考试中，3岁开始学英语的孩子，如果没有经过系统复习，很有可能成绩不如8岁开始英语启蒙的孩子。

我们都知道“拔苗助长”的故事，8岁开始学英语，孩子的母语思维已经非常强势了，不得不通过肢解语言结构的方式去学习，以产生可视化、可量化的学习结果，这样的学习方式虽然机械，但是却是十分高效的。

对于英语的学习，自然的方式通常不是最有效率的，因此不能在先期有啥明显的优势，越往后的优势反倒会显现出不同，后劲会很足。

1.考得好，永远很重要

学得好，永远更重要

语言类的考试有一个非常大的特点，就是学习内容和考试内容高度背离，这和所有的理科学科有着本质的区别。

这也解释了为什么制作一张数学图谱很容易，但是制作一张英语类完整学习图谱却很难，有的人说我有英语复习大全啊，里面涵盖所有小学阶段的重点内容。

嗯，我想你说的那叫知识点汇总，而不是我们说的知识图谱，就像武功秘籍，得到了这张大全，就可以完成对英语语言的学习，获得综合运用英语的能力。

对于英语语言的学习，我们考察维度有如下3个方面：

▶ 考试结果

▶ 能力结果

▶ 学习感受（体验）

我们可以看出，考试结果只是衡量语言学习其中的一个方面，但是由于考试结果最直观，所以很多家长衡量孩子英语是否学得好的关键就变成看这次考试是得了满分还是88分。

因此，造成了“哑巴英语”现象的出现，相信我们大多数爸爸妈妈们对此并不陌生，毕竟我们小时候的英语学习就是遵循了这个路子，很多学生可能过了四级、六级，但是你让他用英语流利的进行对话，恐怕就只能磕磕巴巴了。

2.直观学习效果很重要

语言运用能力更重要

因此，一些家长虽然孩子启蒙晚，但是看到不错的考试结果，觉得与那些英语启蒙早的孩子相比，也没有多大差别。对于能力结果和学习感受就不那么看重了。

反正无论启蒙早晚，孩子的考试成绩差不多，甚至我晚些启蒙的孩子可能比你3岁接触英语的孩子成绩更好，既然结果是好的，又何必在乎过程。

殊不知语言交际能力、社会交往能力、对复杂的跨文化情境中的问题进行处理的能力都需要较早接触语言，才可能被培养起来。

直到看到别的孩子在某些场合能够流利的与外国人交流，才感到非常着急。

美国库里教授另一个研究发现，全世界的婴儿能区分所有语言的所有发音。比如，美国的婴儿，既能分辨出汉语的四个声调，也能分辨出韩语的元音辅音和收音，而美国的成年人听汉语和韩语，只能辨别自己母语中的不同的音。

举个例子，两个发音，/ra/和/la/，英语里有，日语里没有。

日本宝宝只能在一岁之前，分辨出ra和la，过了一岁就不太行了，就是因为他们每天听的日语里没有这两个音。

也就是说，每个婴儿都有潜力掌握任意一种语言，之后如果只听一种语言，就错过了掌握其它语言的黄金时期。

3.投资那些20年之后

还用得上的东西

这也就是为什么，8岁以后或者更大年龄，包括成人学英语，大概率上比3岁开始学英语的学习结果，从长期来看是要低得多的。

有人说，这么小的孩子，难道孩子不会产生排斥心理吗？面对疑惑，孩子妈妈是如此回答的：

从启蒙到现在，孩子的英语学习道路一直很顺畅，没有产生过抵触情绪，也没有和父母有过冲突。

痛苦的往往是那些启蒙晚，又没有对英语真正产生兴趣的孩子。

对于成人而言，忍受学习带来的痛苦，为了某个切实的目的（比如考证）头悬梁锥刺股都极其艰难，对于孩子而言简直不可能。

8岁开始英语启蒙的孩子，由于时间带来的焦虑感，很难从启发兴趣的角度去开始接触，一上来直接面对的是应试教育的压力，并且这种压力随着年级越升越高而不断加大，初中，高中乃至大学，注定是一个漫长且痛苦的过程。

3岁开始学英语的孩子，在没有负担的情况下比较容易保持比较高的学习动机，而学习动机往往和学习结果高度相关。

要知道，语言是活的，需要不断地使用；让幼儿在自然、愉快的气氛中学习英语；掌握正确的学习方法，才能开启其对英语的喜爱和兴趣。这与海伦多兰的教学理念不谋而合，无阶层式的互动，让孩子环绕而坐，为孩子打造轻松愉快无压力的学习环境。通过积极正面的引导提高孩子的积极性并激发他们的学习兴趣，帮助他们在认知、社交和情感上得到发展。

海伦多兰英语不止是英语这么简单！

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