绽放在雪山上的一朵雪莲花（沐心垒魂让）

作为一名教师，援疆支教，对我而言，并非一时兴起。它是一种情怀，也是一种责任，更是一种使命。此前两次因其他原因未能成行，所以这次能如愿，我感到十分幸运，也感受到沉甸甸的责任。

2022年，我带着漳州市教育局、龙海区教育局领导的重托和期望，开启援疆支教之行，并有幸担任本批漳州市援疆支教队的领队。

由于疫情，前往新疆的旅途可谓一波三折，到达木垒后，也不是事事顺意。由于时差问题和木垒县所在地区的特殊气候环境，队里部分老师的身体开始感到不适，出现了各种问题，例如，因当地昼夜、室内外温差大，有的教师患了感冒；有的教师上了一段时间的课，嗓子因天气干燥而变得嘶哑；还有的教师原本腰椎就有问题，因工作劳累致使旧病复发......这些困扰使我们的生活和工作大受影响。但是，让我非常感动和敬佩的是，队员们没有一人叫苦，也没人请过假，大家互相关心照料，一直坚守在自己的岗位上。

因水土不服，我也出现了睡眠不好、嘴唇干裂、牙龈肿痛、鼻子流血等症状。干燥的气候使我时常干咳不止，嘴角也燎起了水泡。同一备课组的当地老师张筠看到我咳嗽时难受不已的状况，特地从家中给我带来冰糖蜂蜜雪梨膏，还像大姐一般贴心嘱咐我要温水冲服，让我在忙碌的援疆工作中，感受到了浓浓的温情。

还有木垒县中学领导和同事们对大家的嘘寒问暖，让我们感到无比贴心，也在这里找到了家的温暖。特别是福建援疆漳州分指挥部领导和援友们的关怀，使我们不安的情绪得以稳定，也使我们更加坚定了在木垒支教的信心，工作热情倍增。

一人援疆，全家援疆。每一个援疆支教队员心中，多少都有对家庭的愧疚，我也一样。来到这里快三个月了，但是感觉已经历了许久，有时我也特别想念亲人。家中儿子今年6月份就要参加高考，我却不能陪在身边为他加油鼓劲。但他十分支持我的援疆支教之行，临行前还搂着我的肩膀对我说：“以前爸爸送我去上学，现在我送爸爸去支教，等到高考结束，我就去看望您，去看看大美新疆，去吃手抓饭，去吐鲁番......去领略新疆的大好风光”。其他家人也给了我很大的支持。临行前一晚，爸妈和阿弟、弟媳特地备了一桌年夜饭版的丰盛家宴为我饯行，阿弟嘱咐我，“哥，你就放心去新疆，家里有我呢！”出发时，母亲还特地按我当年外出上大学的礼俗给我备了一份福礼：一撮土、一把米、一小罐水、一个红包，用一个红色小袋子装好，放进我的行囊中。带着这一份份沉甸甸的爱而来，他们的支持与鼓励是我安心支教与努力工作的坚实后盾。

刚到木垒县中学时，我便接手高一三班、五班两个班级的语文教学工作，因语言环境差异等因素，碰到不少困难。我所任教班级有不少学生来自哈萨克族、维吾尔族、回族、乌孜别克族、藏族，少数民族学生占全班人数的60%以上，他们的国语基础大多不太好，这对我来说是一个很大的挑战。知识储备薄弱，答题不够规范、理解能力不足、写作表达能力有待进一步提高......这些问题都要我全力以赴、想方设法地抓教学。

“老师，我该怎样才能学好古文?”第一次真正认识哈萨克族学生唐努尔，是在第一次周测讲评的课间。下课了，她站在课桌旁来，一只手局促不安地拨弄着额前的头发，一只手紧紧地抓着桌角，怯怯地问:“老师，你现在有时间吗?”“你叫什么名字?”“我叫唐努尔。”“这次周测考了多少分?”“24分。”“满分50，确实不高。你准备怎么办?”“老师,你能给我讲讲古文怎么才能学好吗?”“当然可以。我很愿意帮你，只要你愿意努力，我们一起想办法吧?”“谢谢老师,我基础不好，我怕自己跟不上。”她渴望进步又极不自信的表情让我深受触动,我很坚定地告诉她，只要有想努力的心，并找到合适的学习方法，就会有进步！同时，我也暗下决心，要给她实在的、有针对性的指导，帮助她找对学习方法，树立学习自信。

在支教的过程中，有不少像唐努尔一样的学生，对知识充满渴望，努力而上进。作为一名教师，我也期许尽自己所能，在课堂里播撒下希望的种子，有朝一日能发芽、开花、结果。

于是我通过请教当地教师、了解当地学情实际，在符合学校教学常规的要求下，慢慢地整合出一套教学方法：以巩固基础知识入手，选择针对性的教学内容，研习典型题，做好课堂辅助训练，为学生拓展补充课外知识；同时，使用多种课堂教学模式，加强学习方法的指导，提高学生写作的兴趣。在日积月累的教学实践中，我的努力终于得到回报，在期中考试中，3班的整体平均分比上学期提升了6.43分，优秀率提高了3.31%；5班的优秀率也提高了2.73%。因此，我的底气和信心更足了，相信只要付出更多的恒心和耐心就能做出新的成绩。

“作为风景地的木垒，是游客眼中的天堂；作为受援地的木垒，她对我又意味着什么？”初到木垒的日子里，我总是这样问自己。

接手援疆支教工作以来，我一直专注于对学校教材进行研读，对学校的文言文教学和写作进行思考。结合学校的工作安排，我开设作文辅导课辅导高三特长生，经过这一段时间的摸索、实践、积累、总结，慢慢地，我的思考有了比较明朗的方向，形成了自己援疆支教的“4321”心愿计划构想：即4节精品课，3个作文专题讲座，2份课堂授课心得，1次心灵洗礼，这也让我的支教目标更加明晰。

心中有目标，脚下有力量。作为一名援疆教师，我将以此次援疆支教为新的起点、新的学习机会，在今后的工作中，严格要求自己做出特色，用真诚的态度，与当地教师团结协作，共同进步，学习他们任劳任怨、甘愿奉献的精神品质，将那份沉甸甸的责任和使命践行到底。

3月20日春分之日，来木垒刚刚好满一个月，我在日记中写下《春分有感》的诗，以此来鼓励自己一定要在木垒县中学干一番新的成绩，不负此行：

春分有感

照壁山前春雪来，

厌看琼花处处开。

木垒与我何相见，

只缘支教赴汝来。

盛年难再当勉励，

迁客莫言入瀚海。

寸寸河山寸寸金，

雨润胡杨满疆怀。

如今，五月的木垒县中学，杏果累累、榆钱满树、柳叶飞扬。在这个凝聚了美丽与希望的校园里，书声朗朗、笑声阵阵、书韵飘香，在一束束热切纯真的目光中,我将继续走在援疆支教的道路上，尽自己所能，让“雪莲花”与“水仙花”共芬芳。

跨越山海，千里筑梦，梦想里有家、有国、有天下。

作者简介：

徐港根，男，漳州市龙海区人。福建省首批“组团式”漳州援疆支教教师，木垒县中学语文教师，援疆前为漳州市龙海区程溪中学语文教师。

来源：漳州援疆