寒门教育最好的方法（平民窟的状元班）
通过我对Super 30的小小努力，我体验到了学习者脸上的成功笑容，不仅为整个家庭带来了欢呼，也为整个社区带来了希望。—阿南德
任何一部电影的背后，都是一个国家文化与社会的反映。继《三傻大闹宝莱坞》后，宝莱坞又上映了一部电影《贫民窟的状元班》，是相隔几年后再次反应印度教育的电影，在印度国内一经上映就成为最卖座的电影。
电影根据真人真事改编，讲述了印度一位名叫阿南德的老师，他极具数学天赋，但因为家境贫穷，失去了到国外深造的机会，这让他对那些辍学的穷学生产生了同情，并且深感教育商品化下，教育资源分配的不公。
于是，他放弃了自己在补习班的高薪职位，招了30名穷学生，为他们提供免费教育，并通过自己的补习班顺利帮助他们考上著名的印度理工大学的热血故事。
印度电影向来都比较擅长现实题材，这部电影厚植印度本土文化，探寻印度社会的教育问题：上层社会享受资源和教育，拥有更多机会因而更加富有；社会底层都是贫民，做着最脏最累最苦的工作辛苦糊口，更难有接受深教育的机会，只能困在最底层却无力改变。阿南德的行为不仅仅在于帮助孩子改写了命运，更伟大的是，他挑战了壁垒分明的上层阶级。
在这部电影中，温情和励志的情节背后，处处凸显了印度社会的现实。影片中融入了多种印度本土元素，将这些元素与印度的特殊文化相结合，给了观众一种异域的审美新奇感，同时也揭露了社会现实。
第一，影片契合印度社会背景，为接下来的故事叙述做铺垫。
了解一部电影，就必须要了解它的文化背景，才能深刻的了解到所有故事情节背后的深层意义。《贫民窟的状元班》这部电影当中包含了众多的印度社会背景的元素。在两个小时的电影当中，里面展现了印度独特的文化背景和宗教信仰。
阿南德是穷苦之家的一员，可是他对于学习展现出极高的天赋，可以说是天才。没钱的他无法拥有去当地图书馆学习的机会，为了能得到免费阅读图书的机会，他解答出了数学难题，并因此得到一次去建桥大学学习的机会，却又因为穷失去这个机会。曾经夸赞过他的教育部长，面对阿南德经济支持的请求时无情的拒了，想要申请学习补助，却又没有这项政策。
在我们看来这些一波三折的故事情节的背后，其实也是从侧面反映出了印度作为人口大国，面临着贫富差距大的社会问题，而贫富差距又引出了教育资源分布不均的问题。
第二，根据真人故事改编，贴近社会现实，引发观众思考
影片为了贴近社会现实，很多故事细节都是根据真人真事而改编，让人们在这样的文化背景之下，直击社会问题的根源，从而产生共鸣。
影片中主要围绕着贫苦出身的阿南德为了改变教育现状，倾尽家产开办穷人上的免费培训班的故事情节展开的。人物原型是一位名叫阿南德·库玛尔的印度老师，他在失去剑桥的机会，眼看天才要被埋没的时候，好在及时被"伯乐"发现，将他打造为明星教师，在培训机构任职。
之后阿南德变得有钱又有了声誉，家庭生活也慢慢变好。可是他此时又放弃了这样的生活。做了一个影响人生的决定：每年帮助30个因家贫辍学但有天资的学生，辅导他们冲刺IIT考试，吃住和其他费用全部自己承担。这就是“super 30”！
真实的故事原型，加入电影的艺术化改造，使人们更能深刻的了解到社会背景，同时对故事当中的情节引发自己深层次的思考。
第三，对印度本土歌舞元素充分运用，使故事展现更为多元化
在印度电影当中有一个特殊的标志，就是印度歌舞，每部电影中或多或少都会采用这一元素。而印度电影的歌舞元素源自于印度教三神之一的湿婆，因为湿婆神就是印度舞的始祖。所以人们通过载歌载舞来传达情感。
在这部电影当中，当穷学生与富学生在PK时，因先天的自卑而败下阵来后，随后他们成长的心路历程通过歌舞被很好的展现出来。
贫富阶级的差异早已刻进了骨子里，穷学生们必须要有那么一个刻骨铭心、发愤图强的过程，去跨越这道坎儿，在影片里，他们通过一场公演，用载歌载舞方式表达自己的心境，从而达到从内心深处跨越自卑转而自信的过程。
影片以印度独有的歌舞文化为基础，通过对真实故事的改编，与现实紧密结合，从而将观影者代入其中，引起他们的进一步思考：贫穷也许是起点，但绝不是终点，通过接受教育打破阶级差距。
为了保证观众的审美感受更能直击问题核心，影片采取了单线叙事结构。在这单一线条的背后，从免费帮助穷孩子考上印度理工这个项目触犯了很多人的利益，同时也挑战了整个印度教育制度，在温情励志的氛围中引发观众的深刻思考。
第一，在冲突的背后，可以看到不同阶级之间的碰撞
在印度文化的背景中，“国王的儿子才会成为国王”这种观念依然根深蒂固，造成了今天印度上层社会和底层社会的巨大差别。上层社会和底层社会，是两个完全隔离的世界，而且这是一个难以打破的循环。
当新的观念不断出现，旧的固有观念产生更迭，旧的观念与新时代的发展产生冲突时，最难改变的是人们大脑中的顽固思想。然而，打破这种思想的壁垒是十分困难的，必然会遭到强烈反对。
贫苦出身的阿南德为了改变教育现状，倾尽家产开办穷人上的免费培训班。从各地赶来的穷人家孩子格外珍惜这次教育机会。而这也引起了"生意人"的不满，想尽办法让阿南德的免费培训班关闭，不惜伪装成恐怖袭击杀掉阿兰德和他的学生们。这都没有改变阿南德和他的学生们的决心。最终，免费培训班的30个学生全都考上IIT。
阿南德放弃了高薪，丢了爱情，但是他实现了“大我”，颠覆了“寒门难出贵子”，“国王的儿子才能成为国王”的观念，他不仅仅是位老师，更是在改变社会的践行者。
其次，在教育制度的冲突下，可以看出不同的利益集团会给现实中的人们带来冲突
阿南德的行为不但挑战了印度的教育制度，同时也侵犯了利益集团的蛋糕，不同背景下的理念冲突，一个无权无势却有改变世界的梦想，一个有钱有势心里只有利益，那么势必会影响彼此的相处。
打造阿南德成明星老师的培训机构有着丰富的教育资源和媒体资源，同时也将教育做成了生意，只有有钱的学生才能进入，他们通过赚有钱人的钱，自己变的更富有，有钱人受到良好的教育也会找到好工作。而穷人不能受到良好的教育而变得更加贫穷。
但是阿南德的出现打破了利益集团在教育上长期垄断的局面，免费而且可以进入印度理工，让以培训班老板等作为代表的利益集团抓狂，为了个人利益他们不择手段。正是因为他们的阻挠，使“super 30”项目开始不能顺利推动。同时影片也不乏对教育部门的嘲讽。教育部长无知且虚伪，政府部门的不作为。唯利是图的商人和政府部门的不作为，使得印度教育改革和发展困难重重。
我们常在社会中看到各种矛盾冲突。这是客观存在的事实，但是只有我们不断改变自己的固有观点，顺应时代的发展，以包容并蓄的态度接纳不同观念，才能使社会得到发展，各个阶层和睦相处。
在电影情节中，从一开始大众对“王的儿子才会成为王”的观点的认同到阿南德凭一己之力的反抗，可以看出阿南德改变的不仅是学生的命运，间接改变的是社会和世界。
首先，教育制度改革没有崛起，阻碍了印度自身的发展
印度曾一直是种姓制度国家。种姓制度将人分为五个大的等级，并且种姓制度下的各等级世代相袭，且有森严的制度，各等级不可跨越，因此社会财富分配也极度不平衡。
虽然现代印度废止了种姓制度，但到今天种姓制度依然根深蒂固，造成了今天印度上层社会和底层社会的巨大差别。上层社会和底层社会，是两个完全隔离的世界，而且这是一个难以打破的循环。
影片里有个小细节，引起阿南德回忆起爸爸，这是印度史诗《摩诃婆罗多》里的故事。比王子阿周那射箭技艺好的孩子，会被要求砍去拇指当作拜师礼，因为这样才能保证王子阿周那，是最优秀的那个。这种传统的教育观念必将阻碍印度自身的发展。
其次，新时代人们逐渐认识到教育的重要性
要想打破这种教育制度上阶级差距，必须要打破固有的教育制度。现实中的阿南德就是一直免费帮助更多的人能够得到教育的机会，得到改变命运的机会。
阿南德就是底层的一员，就算他有了去剑桥的机会，却因为没有钱而放弃。所以阿南德尽力用自己的力量，给这些孩子一个实现梦想的机会，完全颠覆了他们原本既定的人生，打破了森严的阶级界限，哪怕遇到种种困难，他也一往无前、无所畏惧，挑战了整个上层社会。
每次虽然只有30人，但其实是在改变上千个人的人生，因为他们身后是是爸爸妈妈，整个家族，还有他们的下一代，都会随着教育得到改变。
最后，教育制度改革的成功离不开大家的支持
教育制度改革的成功不能单单依靠阿南德自己的努力，还需要社会各界人士共同参与和努力。
自2002年，阿南德一共举办了16期“超级30”，480名学员共有422名进入了IIT。阿南德受到人们的尊敬和各种褒奖。《新闻周刊》赞扬“super 30”是世界上最有创造性的4所学校之一；《时代》杂志赞扬这是亚洲最佳学校之一；2019年阿南德获得美国2019年教育卓越奖，他的行为得到世界的认可。
阿南德改变的不仅是学生的命运，间接改变的是社会和世界，他的无私和宽广胸怀，真的值得我们每一个人钦佩，值得我们每一个人尊敬。
结束语：《贫民窟的状元班》告诉了我们一个靠一己之力让几百个孩子接受到最好的教育、改变了几千个家庭、在改变世界的同时也得到社会认可的故事。我感叹于这样伟大的故事诞生在印度，尽管印度现在仍然贫穷，但有了这些优秀的故事，加上好电影的宣传，他们的社会会越来越进步，国家会越来越富强，人民的生活也会越来越好的。
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