初中全部图形性质（一起向未来初一A部多学科融合新样态）

罗勃朗宁曾说过：“人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。”没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有未来！初一的学生正处在成长的重要阶段，理想的指引十分重要。树立理想是一个人成长的标志，也是一个人走好人生路，充实校园生活的关键。

正值青春年少的同学们早已规划好了自己的理想，一起走进初一A部开展的“一起向未来”主题活动，畅谈美好的理想和未来。昆一中金岸中学初一A部通过“一横一竖多辐射”的全方位、立体式学习新样态，让学生的知识、技能、情感认知能力都得到充分发展，最终达到夯基础、超学科、提能力的目的。

“一横式”知识性多学科融合，针对一主题，把多学科知识点梳理列出，深化对主题的认识。这一层面主要是知识的融合，进行了多学科教学，算是融合的初级。如把语文、美术、音乐、数学等学科融入“未来”这一主题。一首《一起向未来》的手势舞，很好地诠释了“青春正当时，一起向未来”。

“一纵式”活动性跨学科融合，用一种活动或者形式，让学生动起来。一旦内在驱动力被激发了，学生必然会自主地将知识内化吸收，并进行跨学科思考操作。这一活动就像一根线一样，让学生把横向的多学科知识串起来。通过跨学科思考操作，最终将知识吸收并内化，学习方法和过程得到训练，学习、创作情感得到体验。一段精彩的情景剧，是同学们对未来生活的美好憧憬。

“辐射式”自主学习和学习力的爆发，当学生学会自主学习，善于知识整合，习惯跨学科思考，学习力得到彰显时，面对多方位学习资源和今后更高级、更有难度的学习生活，他们就会辐射出潜在的能量和优势。同学们以绘画、书法、思维导图、手抄报、作文等多种方式，描绘美好未来。

整合的结果是双赢的。整合的结果既以学生的成长为主线优化了教学过程、促进学生智能水平的提高，又以课程教学传授了学科素，并对家校联动形成助推，家长们也对孩子提出了殷切的期望，鼓励他们为美好的未来拼搏。

拉近学科之间、学科与学习者、学科与生活之间的内在联系。从学生的实际生活和兴趣去挖掘有价值的主题，这将更广更深，更有意义和价值。抓住学生的培养目标，发现每个融合点，激发学生的内在学习力，激励学生自主选择、自主学习、自主发展，走进学生世界的教材，才能真正落实有深度、有温度的教育。

亲爱的同学们，为了自己的未来和理想去奋斗，去努力吧！只要努力进取，未来不是梦。愿你们张开理想的翅膀，扬帆自信的风帆，以全新的精神面貌，一起向未来！