小时候的苹果有哪些特点（为什么苹果像红宝石是错的）

晚上帮孩子过家庭作业的时候，他说语文练习有一条不会写。我拿过来看了一下题目要求，是写比喻词填空。

全部的题目如下：

大阳像_________。弯弯的月亮像__________。星星像__________。柳树的树枝像__________。燕子的尾巴像__________。荷花像__________。苹果像__________。柿子像__________。小河像__________。河面像__________。草地像__________。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞​学的辞格之一。

一般理解，比喻的双方都会有一个直接会间接相类似的地方，类比在一起，让文字更加生动，更便于理解。所以具体像什么，孩子可以自由发挥，但是因为是练习，所以每一个“像”后面老师都给出了标准答案。

有的还算比较形象，比如燕子的尾巴像剪刀，孩子一看就明白。

有的孩子理解起来就比较困难，比如柳树的树枝像辫子。这就需要孩子拐个弯，把春天来了，柳树绿了，长长的柳枝长出了新芽，就像春姑娘长长的头发联系起来。

还有河面像什么，老师给出的答案是像镜子，孩子就表示不能理解，他觉得河面不可能会像镜子。我说因为它们都可以照出人的影子，这一点很像。但是孩子反驳说，镜子是静止不动的，而河面中流淌的，要说像也只能是池塘表面像镜子。

好像的确是这样。

不过这都还好，我最不能理解的是荷花为什么会像小姑娘。我怕这个答案是出自哪篇课文里面的，让他第二天去学校问一下老师。

孩子回来后说，老师解释是因为荷花好看，所以像小姑娘一样。

好吧，我只能牵强地理解成，荷花和小姑娘都是粉粉嫩嫩的，所以可以进行类比。

其实严格意义上来说，星星也不是单纯地像眼睛，而是一闪一闪的星星，像一眨一眨的眼睛。

现在的学校教育是“大语文”时代，一位当老师的朋友说，现在语文考试复习阅读理解根本没有范围，因为范围实在太大了，考的就是孩子的阅读储备量，甚至可以细到西游记里妖怪使用什么兵器。

可是一边要求孩子读万卷书增广见闻，一边又要求孩子把读过的所有书的理解，都化成一两行标准答案，这样学习语文的方式，还真是让我有点不淡定。

还有一件事情也很有意思：

一个在海洋馆工作的朋友，经常要去幼儿园和小学进行海洋生物的科普讲解。她跟我说，最害怕的是去幼儿园，因为在互动环节孩子们总会脑洞大开，用发散型的思维问一些奇思妙想的问题。

比如，章鱼有八只手，上厕所有哪只手擦屁股；水母是细胞分裂繁殖，那么奥特曼打了水母，水母会不会感觉疼……

年龄越小的孩子，这样的问题越多，而越往小学走，孩子这种“奇怪”的问题就会越来越少，就算有提问，问的问题也是惊人的一致。

到了小学高年级，孩子们往往“见多识广”，也更加中规中矩，都只是象征性地问一些，可以从百度百科中找到答案的问题。

这不禁让我想起崔永元对孩子学校教育，发出的那句“别让孩子聪明伶俐地进去，呆若木鸡地出来！”的感慨。

当然，这也并不全是学校和老师的责任，他们哪怕对自己的孩子也一样是这么教。因为他们的教案在那里，标准答案在那里，不按那个答，孩子可能就会判错，可能失分，可能拉低班级总分，影响优秀率，影响升学率。

可是未来几十年之后，人类将会全面进入人工智能时代，所谓的标准答案都会有统一精确的机器作为衡量标准，但一个人的价值却恰恰在自己的独特性上。

1968年的美国内华达州，曾有一位勇敢的妈妈曾将自己3岁女儿的幼儿园老师告上了法庭，只因为老师教女儿认识了字母“O”。

这位妈妈的理由是，幼儿园老师的做法剥夺了她女儿的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前可以把“O”说成太阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而在幼儿园教她认识“O“之后，女儿便失去了这种想象力。

那位妈妈在法庭上为女儿辩护说，老师告诉了女儿那个字母叫做“O”，就意味着剪掉了她一只想象的翅膀，把她扔进了只有26个字母的小池塘里。也许自己女儿的想象力并不丰富，但是也不可以剥夺她想象的权利，因为只有一只翅膀的天鹅是飞不起来的。

最终，这位妈妈打赢了官司，并且她为女儿的辩护词，成为了美国内华达州修改《公民教育保护法》的依据，修改后的规定中，写明幼儿在学校必须拥有玩的权利和问为什么的权利，也就是拥有想象力的权利。

这位妈妈之所以如此重视保护孩子的想象力，是因为她知道，孩子今天的想象，就是世界未来的样子。

当然，目前我们的教育体制还没有办法达到，按孩子不同的特性来因材施教。所以在基础教育阶段，作为父母最难的就是，一边设置边界，规范孩子的生活和学习习惯，另一边又要鼓励孩子的兴趣，培养他们的特长。

爱因斯坦说，“每个人都是天才。但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”

所以即使是孩子认为太阳像火球，苹果像红宝石被判错，也没关系，孩子想象力的大门从来不是用分数来衡量的。

不加思索地让孩子统一答案，获得一个好看的分数容易，但却是以牺牲的孩子想象力为代价。

遇到这种情况，父母在鼓励孩子发挥想象的同时，也可以带着孩子深入真实的生活，多看多想多思考，孩子脑海里的画面越鲜活，想象就会越生动。

知识是可以传授的，但包括想象在内的能力却需要通过自己慢慢练习和磨合。

现实中的人生，很多情况都没有标准答案，就像老师也没办法准确解释，为什么苹果不能像红宝石。父母能做的就是在这些既定的条条框框之下，为孩子开辟一个可以自由发挥想象的天地。

或许有人会说，你在这儿说有什么用，有本事就把孩子送到国外去。

首先我不认为外国的月亮一定会更圆，中国的孩子沉浸在自己的文化里，更容易帮他了解自己，寻找归属感。

其次只要有更多的父母和老师认识到这些问题，我们的孩子也可以拥有多姿多彩的想象力。

PS：这是2019年发布的第20篇原创推送，

作者介绍：陈妍，亲子关系咨询师、国家育婴师，专注亲子关系、家庭教育、儿童心理。代表作《穷养一个男孩，毁掉三代人》、《我调查了100组家庭，发现既能上班赚钱，又不需要老人帮忙带孩子的妈妈，根本不存在！》陈妍妈妈（chenyanmama0514）

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