我不能忘怀老师对我的教导反问句（老师说话不能不算数改为反问句）

“老师说话不能不算数”这句话改为反问句，有三种不同的方法，意义完全不同。

第一种改法是“难道老师说话可以不算数吗?”或者“老师说话难道能不算数吗？”前者语气比较强烈，后者语气相对比较委婉，但两句话都带有质疑的意味，暗示这位老师说话不算话。

第二种改法是“老师说话怎么能不算数呢？”虽然这句话也有质疑的意味，同样暗示这位老师说话不算话，但是表达内心委屈的情感更加强烈一些。

以上两种改法，你可以想像这样的场景，有一位老师答应了学生什么要求，但是最终没有做到。第一种改法用“难道……”或者“……难道……”表示不满。从口气上，把“难道”放在句首，语气会更强烈，不满的情绪言溢于表。而把“难道”放在句中，显然就比较含蓄一些了。而第二种改法则表示了学生的失望、失落之情，甚至表达了自己满心的委屈。

第三种改法是“老师说话怎么会不算数呢？”中文有时候用“能”和“会”其实并不是非常严谨，特别是在口语上，两个字都可以表示“可能，会”的意思。上面两种改法，都是假设这句话是出自学生之口的。然而其实这句话也有可能出自老师之口。那么它的意思就变成了“老师不会说话不算数”了。因此改成反问句就应该是“老师说话怎么会不算数呢？”是老师用来加强自己的语气，带有“打包票”的含义在里面。

中文博大精深，网上流传了很多让老外抓狂的所谓“中文七级听力考试”，今天老黄就根据这个问题，也来出一道中文听力考试题，请听题：

学生：老师说话不能不算数。

老师：老师说话不能不算数。

学生：老师说话怎么能不算数呢？

老师：老师说话怎么能不算数呢？

请问：这位老师说的话到底算不算数？请把你的答案，包括你的理解写在评论区中。

面对老师，学生应该尽量用第二种反问的方法，或者第一种反问的后一种方法，不应该直接用第一种反问的前一种方法来质疑老师。毕竟事实的真实不一定如学生所想的，就比如上面这段对话中，很明显学生对老师是有误会的。