一级教师职称相当于什么级别（中小学教师一级职称）

教师职称一直是很多教师最关注的，毕竟关乎着涨工资，职称越高不仅地位高，而且待遇也越来越好。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。在所有中小学教师的职称类别中，一级职称，到底相当于什么级别？

一级教师相对应的是中级，在教师的岗位设置等级中处于8档、9档和10档这三个档次。某个一级教师在岗位设置中处于哪个档次，一方面和对方的教龄有关，另一方面和这位老师的考核分息息相关。

在中小学的教育系统内，一级教师是这种情况。但是在大学，职称就不是什么一级二级三级之类的东西，而是换一种称谓，比如分为“助教”、“讲师”、“副教授”和“教授”这四个等级。相对而言，大学里的老师评上的职称比中小学教师评上的职称在逼格上有着不小的差距。比如同样是教师，小学新教师毕业之后走上工作岗位，转正之后的初始职称是三级教师，而人家大学里职称最低级的“助教”却相当于小学二级教师，比三级职称的小学教师高一级。而小学教师要评上小学二级教师，至少需要花5年以上，才有可能顺利晋升二级。

而一级职称的中小学教师，则相当于大学中的讲师。中小学一级职称的评聘，和大学的讲师评聘也有一定的差距。要评上一级职称，单单靠那些硬件条件够了还不行，还必须参加其他各项考试，才有希望晋升职称。

职称关乎教师切身利益，一直是教师关注的头等大事。无论是职称制度的变革，还是一年一度的职称评聘，无不牵动着每一位教师的心。如何发挥职称评聘的作用，使其真正成为促进教师积极工作的助力，这一直是当今教育部头疼的问题。

有人曾说，教师心中不平事，职称评审属首位。

说到底之所以要评职称，根本原因在于职称与工资待遇挂钩。这才是职称在老师心里重要的地位。“按劳分配，多劳多得”是我国主要的分配原则，在同一所学校，大家工作量相当，教学成绩相差无几，工资待遇差距应该不会很大。但事实上，职称是确定工资的唯一标准，经过历次工资调整，初级与高级工资已相差近一倍。有人说，不是还有绩效工资吗？可绩效工资标准也是依据职称，且只有30%放到期末考核，根本体现不了“按绩取酬，多劳多得”。导致很多教师心里不平衡现象越来越多。