教师的家庭教育方法（一位资深教师的家庭教育）

冯健云，龙江外国语学校语文教师，中学语文一级教师，参加工作29年来，曾获得“顺德区优秀教师”、“龙江教书育人优秀教师”、“我最喜欢的老师”、“优秀班主任”、“师德标兵”等荣誉，她所带的班级也多次被评为“先进班集体”。

“每一个孩子都需要关心，每一个生命都值得尊重。只有爱，才能让心灵影响心灵，灵魂唤醒灵魂。”冯老师始终用实际行动诠释着这句话。

冯健云老师和学生在一起

冯老师认为，“老师爱的教育首先来源于自身良好的家庭教育”。身为教师的她，同样也是一名母亲，“以爱之名，和孩子相互理解，是家庭教育走向成功的开始。”

父母是子女最亲近的人。可事实上，越来越多的中学生不信任父母，有话不愿说给父母听，这说明中学生由于身心的不断发育成熟，独立意识、自我意识开始增强，试图摆脱家长的约束和管教。

对此，冯老师无论是对自己孩子的教育，还是在与家长的沟通中，始终坚持和强调要从“理解、尊重、赏识、引导、指导”五个方面开展家庭教育，引导孩子健康快乐地成人、成才。

“理解和尊重，是建立良好亲子沟通的基础。”冯老师跟笔者分享了发生在自己儿子身上的一件往事：

一向听话的儿子，突然有一天却“暴跳如雷”地顶撞了我。面对儿子突如其来的变化，让我突然觉得很“懵”……我按耐住性子，深情地望着儿子，儿子似乎也感觉到了自己的言语很“冲”，同样默默地看着我，我能感觉儿子也是在克制自己的情绪，深吸一口气对我说，妈妈，你懂得我现在是什么期吗？……听了儿子的话，我立马陷入了沉默之中。我知道，儿子意思是说他的青春期到了。于是我马上闭嘴，我突然明白，他之所以以前不顶撞我，是因为他尊重我，那我为什么不能尊重自己的儿子呢？

那次之后，我就很少对儿子再有“唠叨”了，而更多的是学会聆听。遇到事情，也从不同角度尽量去理解他，尊重他，赏识他。当然，在他学习生活中遇到困难的时候，我还会通过一些巧妙的方法加以引导，让他尽可能保持着一个健康的心理状态。

有了理解和尊重，我们就会自然而然地“赏识”孩子，从总是挑孩子毛病的泥泞中跳离出来。

这其实是一个很严肃的话题。

在我们教育孩子的过程中，对孩子提出各种“要求”、“期望”似乎也是无可厚非，然很多人容易犯的一个错误就是：提要求、期望的过程中，缺乏对孩子的理解和尊重。

笔者曾很多次讲到过这个问题，我们是用大人的思维去对待孩子，要求孩子，这显然是行不通的，反而有可能把亲子关系弄得更为“僵化”。

对此，冯老师也强调说，“尊重和赏识才是打开孩子心门的钥匙。”

冯老师的确是一位“很走心”的妈妈，对儿子在成长过程中所呈现的各种变化，可以用“观察入微”来形容，并将这些看似很小的事件转化为亲子教育的“时机”：

有一天，我和常平常一样，叫儿子陪我去买菜。我儿子说“妈妈，今天我不陪你去了，因为我已经陪了你16年了，我不去了”。这时候我呵呵一笑……嗯，我儿子有自己的想法了，妈妈尊重你。可是你知道吗？在你小时候我拉着你的小手和妈妈一起买菜，那时候妈妈还要照顾你，还要拎着很多的菜，那时候我是多么渴望你快点长大，能帮我拎一些东西，现在你已经长大了，也陪了妈妈16年，你能帮妈妈拿了很多的东西了，妈妈很欣慰，你知道吗？”

儿子听了之后，再也没有拒绝陪我去买菜了。

冯老师说，化解亲子之间的“矛盾”和“冲突”往往不是只有一种选择。对待孩子，父母应该用“温情去感召”，而绝非“冷冰冰地要求”孩子顺从。

“父母之爱子，则为之计深远。遇事正确引导，指导增其信心。”这是冯老师对所有正处于青春期的学生家长的一句忠言，也希望更多的家长们，能切实地体悟“理解、尊重、赏识、引导、指导”为内涵的家庭教育“五步法”，在家校共建、共育、共融的春风中，亲子关系愈发和谐融洽，孩子们能健康快乐地成长，走向美好的未来。

选自《融合有道——龙江镇家庭教育优秀实践案例启示录》第1部（著作权所有，转载须获得相应授权）

作者：吴晶兰 | 毕业于广东第二师范学院学前教育专业，顺德区作家协会会员；龙江镇家庭教育促进会创始发起人、秘书长；家庭教育指导师、亲子关系指导师、心理咨询师、婚姻情感咨询师。