有教养的孩子（关于教养）

《现代汉语词典》第六版有两种解释:作动词，意为教育培养;作名词，指一般文化和品德的修养，接下来我们就来聊聊关于有教养的孩子?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

有教养的孩子

《现代汉语词典》第六版有两种解释:作动词，意为教育培养;作名词，指一般文化和品德的修养。

在线百科全书释义:教养是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为道德标准。

教养的含义在中国古代典籍《三字经》中就言及了，指的是人从小就应该习得的一种规矩和待人接物处事时的一种敬重态度，而且特别指出，人若没有教养，便是家长、老师的失职。

教养在西方文化中写作“MANNER”指的是礼貌、规矩、态度、风度、生活方式、习惯，等等。英国王太后伊丽莎白曾说:“MANNER”实际上是英国皇室存在的一个象征。

教养在我们当今的文化中，更多被归类到“礼仪”“素质”“道德”范畴。

由此可见，古今东西方对教养的解读大同小异，而且最相同的一点，就是家庭背景的重要，即家庭教育对一个人教养的形成有着举足轻重的意义。从另一种意义上讲，家教是未来公共教育的基础，没有良好的家庭教育基础，开展公共教育也是一分困难的。有听友向我提供了一个荷兰当代教育的案例:对不能适应公共幼儿园教育的儿童，学校会责成父母领回，或会对儿童父母实施必要的教育，以匡正其家庭教育中的失误。现今中国，最需要教育的不是孩子，而是父母。生孩子容易，只需要本能。但升格做父母让孩子有教养，就得需要父母本身就要有教养。家国一理，依法治国，更应以规理家，而且国法家规面前，要一视同仁。

英国皇室所谓的高贵，源自他们把教养看得高于一切，甚至看作是皇室的象征。这种标本意义的价值所在，即为英国民众树立起礼貌、规矩、态度、风度、生活方式、习惯等行为典范。

人，为什么要拥有教养?这就如同人为什么要优生优育、吃健康食品一样，如果说这决定了人的体质，那么教养就直接关乎人的精神品质。一个人后天的世界观、人生观、价值观建立，和对各类人和事物的判断解读，都是由其教养决定的。

教和养也可以分别解读，教可以理解为教育，养可以理解为修养。可有些父母，自孩子小时起就将教视同为娇纵，将养视同为放养，还美其名日娇生惯养。其本质是，父母没教养，而用所谓爱的娇生惯养对自己无能、不称职行为加以美化和掩饰，其目的就是将孩子缺失教育造成的所有问题的责任，最终都归咎于孩子自身和社会。

当教养变成娇生惯养时:小学二年级的孩子辍学以网吧为家;14岁女孩跟17岁男孩“私奔”;28岁农妇二胎生了儿子之后，就理直气壮地要喝750元一罐的月子汤;外地打工直到75岁的老父亲，在供完三个儿子娶媳生子后，却没一个儿子让他进门……这种种乱象给我们的启示就是:给孩子积蓄钱财，不如培育孩子的教养。

没有教养的生活环境不仅野蛮，而且充斥着谎言，无论成人还是孩子:一帮专权弄权的人，往往会以过来人的身份告诫人们远离权力，以让自己和家人独享“做官”的快活;一帮争名逐利的人，往往会以经历者的身份告诫人们远离名利，以让自己和家人独享暴利的快活。可悲的是，有些人也觉着他们经历过见识过，是最有话语权的。如今教育的问题很大程度在于，家长就没教养，还好为人师地教孩子，只能瞎教。读书不在多，在精，不加选择地阅读，只能是瞎看。成功与否要自己定义，一个心里连成败标准都没有的人，只会瞎忙。舜的成功证明:男人要做孝子;孟母的成功证明:女人要做贤妻。这就是人见人敬的孝子贤孙，贤妻必是良母，孝子才有贤孙，这也是历代帝王以老治天下的依据所在。

各种价值观的不同解读，都是由不同的教养背景形成的。所以，一个人物质脱贫容易，难的是精神脱贫。自古专制者包括现今的某些慈善家，可以用其九生一毛的财富施粥撒钱，但绝不容许民众精神思想的些许觉悟和独立，因为这才是人生最珍贵、最奢侈的。追求物质本身就是个误区，逐利的结果只会落个人为财死。钱财乃身外之物，生不带来死不带去，只有思想精神可以与人分享，可以穿越永生。所以，历代明君崇尚的也是生活的简朴，思想精神的富足。

这些价值观的不同解读，都取决于一个人的教养。所以看到教养一词时，我就会想到因果。是选择疲于奔命逐利一生为奴于金钱物质?还是追求自由思想、独立精神做一个精神贵族?也取决于一个人的教养和品位!虚度半生，唯有感悟:世间万物，皆有因果，这就是所说的“万法皆空，因果不空”。所以，每个人做出选择时，都应考虑到“种瓜得瓜、种豆得豆”这个道理，都应顾及前因和后果。

我觉得无论教养还是因果，即便是从我们普通百姓的柴米油盐、家长里短中，也可以无处不在地都体现出来。

假如《金山夜话》节目所践行的理念能够让人受益，那么《教养》的落笔，使我能够在已经消化圣贤理念的基础之上，整理出更加符合读者心灵需要的思想。