人工智能孩子的ai第一课（让孩子一次弄懂人工智能到底是什么）

前几天，小女儿的幼儿园里开展了一次特殊的课程。

课程特殊在于讲课的老师不是他们的幼儿老师，而是一台机器人。在课堂上，机器人嘟嘟为现场的小朋友播放了歌曲，并展示了自己的舞蹈技能。然后在老师的带领下，机器人嘟嘟还给孩子们展示了教学功能，给孩子们讲解什么是机器人，机器人是如何进行避障，怎样感知与物品的距离的等等。

一堂课下来，孩子们都好兴奋，下课后，还和机器人嘟嘟对话，问这个问那个的，都觉得太神奇了。

全世界已经进入到信息化革命下的大数据时代，未来的机器人虽然无法真正变成人，但是会代替人类做很多工作。而我们了解人工智能和变成的目的，是为了适应那不可预知的未来。

在《关于全面开展中小学生人工智能教育的提案》中，教育部曾明确表示：在中小学阶段开设信息科技课程，根据需要将人工智能教育纳入其中。

所以，自2021年开始，国内好多省市如上海、河南、广州、重庆、甘肃等已经将人工智能编程课纳入了课程表，积极响应和落实《新一代人工智能发展规划》等系列政策的号召，设置人工智能相关课程，积极普及和推动人工智能教育课程进入中小学课堂的发展。

如何才能让孩子也能理解人工智能？如何向孩子解说人工智能的基础概念？如何才能让孩子认识到未来的人工智能的发展呢？

《给孩子的人工智能通识课》利用全图像化step by step的方式完整拆解掌控AI时代的人工智能知识图谱，帮助读者从零开始认识人工智能，零基础也可以轻松掌握。读完这本书，孩子们不仅可以了解人工智能的前世今生，还能认识到人工智能未来走向的视角。

今天，我们的孩子成长在一个日益数字化的时代，科技充斥着他们生活的方方面面。人工智能已经逐渐出现在我们生活中的方方面面。

手机中的人脸解锁、自拍美颜、语音助手、智能相册，再到家里用的各类智能音箱、智能家电、扫地机器人，甚至街上的无人驾驶车、无人机，以及智能交通系统、工业机器人……到处都可以见到 AI 的身影。

TA 们击败了众多顶尖围棋高手，TA 们能够作诗作画，TA 们也为我们每个人的生活带来了各种便利。人工智能在孩子们的日常生活中无处不在。人工智能时代已经来临，并开始影响了各行各业。

但是，我们生活中出现了这种以“人工智能”为卖点的产品和服务，从某种意义上说，它们只是一些能在某种程度上对人类寓言做出反应的程序，或者能在地板上来回移动，自动清扫垃圾的机器人。

书中告诉我们，这些并不是研究人员希望实现的人工智能。他们不过是“真正人工智能”研发过程中的副产品。

那么到底什么是人工智能呢？书中用10个关键词就帮我们阐述清楚了：机器学习、深度学习、深度强化学习、大数据、算法、人工神经网络、量子计算机、物联网、数据挖掘、奇点。

就那机器学习来说，机器学习指人工智能自主学习的技术。与我们人类学习相比，如果说人类的学习就好像是把各种经验统计起来，那么机器它们是运用大数据在学习，就好比那种学知识很费劲，要花费足够时间和精力才能进步的孩子。

比如如何让人工智能识别“猫”这个图像呢，首先要把猫的照片和答案“猫”一起提供给人工智能，然后提供猫和其他动物的图像，让人工智能回答，通过反复输出正确答案和错误答案，人工智能可以自主学习判断图像是不是猫。但是人工智能并不知道“猫”这个名称，完全是相似之处和共同特征形成的。

教孩子认识猫，只需要一本动物图册就可以，可是教人工智能识别猫，可能需要学习1000万张图像。所以这时候就需要大数据。大数据为人工智能的机器学习做出非常重要的作用。

就拿象棋来说，“深蓝”和Bonanza之所以厉害，除了因为它们拥有强大的搜索能力，还有一个原因就是人工智能学习了从互联网上获取的大量历史棋谱，从而完善了评价棋局的方法。

卓越的人工智能可以在生活的方方面面协助我们，人类也有可能由此实现某种意义上的“进化”。但从实际上要实现这一点，还需要多次的技术突破啊。

千万不要以为上面的文字这么枯燥，孩子看不懂，没关系，书中全部画给你看，浅显易懂。

清华附小的一篇《大数据帮你进一步认识苏轼》一经朋友圈传播，舆论哗然。虽然课题研究所用的方法并非是文章所说的大数据研究，只能算是普通的数据统计，但他们对文献的搜集、利用与解读，确实展现出了超越年龄的功力。不管是批评也好，还是赞誉也好，风口浪尖上的清华附小却让每一位家长都一下子清醒地意识到：原来大数据离孩子并不遥远。

我们小时候很多人认为电脑只不过是一个超级巨大的机器。但是呢，看现在，网络变得非常发达，变得跟水和电一样重要。把你的网络拔掉了，很多公司都会无法运作，银行也无法正常开展业务。

人工智能也是一样的，我们不能轻忽它，它一旦长大就会变得跟现在的电脑手机一样，跟我们的生活密不可分。甚至跟水电一样融入我们的生活，是生活当中不可或缺的一部分。

作为父母，我们决定不了孩子的未来，但我们可以为孩子们提供的东西和帮助，却可影响他们的成长路径。所以，等到人工智能普及的那天，我们怎么办？千万不要用现在的经验去指导我们的孩子。

斯坦福大学提出，应当培养学习者的人工智能思维，即了解人工智能的运作方式、把自己和人工智能区分开来，并知道自己和人工智能如何协作。

斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任蒋里曾这样说：“我们有必要让孩子提前10年到15年接触到世界最前沿的科学技术，包括人工智能、机器人和设计思维，让他们具备人工智能思维。这样他们才能成为引领未来的人才。”

所以引导孩子发展大数据思维，就是培养孩子迎接未来挑战的关键能力，拥有大数据思维的他们，必定不会成为被时代抛弃的人。

《给孩子的人工智能通识课》就是一本帮助孩子了解人工智能的科普读物，帮助孩子从零开始认识人工智能。