优秀故事题目（从上千篇故事中选材）

高新区第二十一小学创造性地创建了英文绘本

西部网讯（记者 兰逊鸽）“双减”政策之下，当英文绘本和英语课堂亲密接触，一系列的“化学反应”便发生了。4月29日，记者在高新区第二十一小学看到，英文戏剧社团的学生正在表演中国神华故事《女娲造人》的舞台剧，流利的英文口语给人留下了深刻的印象。

高新区第二十一小学校长马惠玲告诉记者，学校除了语文学科晨诵诗词，午读经典；体育学科开设武术课程、围棋等课程以外，更是创造性地创建了英文绘本，希望能通过英语这一国际通用程度最大的语言形式，来传播中华传统文化。

“我们看到孩子们会用英语讲白雪公主的故事，也希望在英语课堂上，让学生学会如何表达我们的中国文化。”但是，如何让英语绘本结合不同年龄段的学生，提高学生学习兴趣，老师们可费了不少心思。马惠玲告诉记者，目前，将中华传统文化融入英语课堂在大学里落实的案例比较多，在中学里比较少，在小学就更是凤毛麟角。

“起初，学校尝试用戏剧、歌曲、阅读等形式展现中国传统文化，但学生兴趣不高。后来，我们想到了英文绘本，通过生动的故事、丰富的画面，加深对知识的理解，符合学生的认知规律，是很好的载体。”马惠玲表示，有了想法之后，老师们发现在英语绘本市场上，基本没有适合小学生阅读的英文传统文化绘本，学校的5位英语老师便着手自己设计策划传统故事英文绘本。

学生正在表演中国神华故事《女娲造人》的舞台剧

学校与专业的团队一起探索挖掘，从上千篇神话传说，历史故事，成语故事，人物传记中选出既具有代表性，又能体现中国精神、中国文化的篇章，进行翻译编排。“我们根据学生的年龄和认知特点来设计语言的主题，语量、难度。例如，低年级段我们可以以神话故事为主。中年级段以节日节气，成语故事为主。高年级段以历史文化名人为主，以生动而富有中华传统特色的绘画风格呈现中华优秀传统文化的内涵更加有利于传统文化的表达，能够吸引学生，同时也是中国传统美学艺术的浸润。”马惠玲说道。

为了培养学生阅读的成就感和想象力，学校还打破了各学科之间的壁垒，以英语学科为主，统整各学科相同或相关主题，实现各学科之间相互融合和渗透。如教学四年级语文《女娲补天》时，就加入英文绘本故事《女娲造人》的学习，用不同的语言和形式来理解和讲述故事，学生兴趣盎然。

现在，教育和学习不再是教师与学生间的单向传递，而是“我为人人，人人为我”。学校在用好网络上的视频，音频，配音等资源，促进学生的理解和学习的同时，还录制了传统文化英文绘本的教学视频，实现教育共享和通过英语教学推广中华传统文化的目的。