项脊轩志重点句子背诵（名篇项脊轩志怎么背）

有学生问我：“老师，你为什么那么喜欢古诗文？”

“因为古诗文很美呀！抑扬顿挫的音律美自不必说，此外还有意境美，如杜甫的《绝句》，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；结构美，像我们初中学过的《烛之武退秦师》；逻辑美，如惠子和庄子的辩论，子非鱼，焉知鱼之乐；思辨美，比如苏轼的《赤壁赋》。”

这么美的诗文，不去熟读背诵真是可惜了。我们常说熟读成诵，可有些同学读了几十遍，甚至上百遍都背不下来，我想可能是没找对方法。

就我个人的经验而言，在理解原文的基础上，再对文本进行分层，找到文章背后的那根线，即作者的行文思路，然后循着这根线去背，读个两三遍就能成诵了。

对于有些文章，我们可以画个简图以辅助记忆。下面拿高中必备文言文《项脊轩志》来举例说明。

我们先来看第一段（层次我已分好）：

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居//。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏//。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜//。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去//。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

这段介绍了项脊轩的情况（屋内&屋外），对于这种描述空间方位的内容，我们可以顺着作者的思路去画一下简图。

这是我画的简图

由“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居”，我首先画了一个方框，代表项脊轩。这个项脊轩面积有多大呢？正方形方框提醒我，“室仅方丈，可容一人居”。你看，我们仅需一个方框就能背下两句话。

接下来是“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者”。“百年老屋”是对“旧南阁子也”的“旧”所做的说明，有多旧呢，“百年老屋”。也正是因为老旧，所以房子漏泥漏雨，以致书桌无处安放；又因为房子朝北，得不到阳光，室内昏暗。

在这里我用黑点表示尘泥，○表示雨点，一个□代表书桌；一个北字代表北向。仅凭借此，就能背下这两句话。

老屋又破又暗，再不修都没法住了。所以就很自然地过渡到“余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然”。

我画了4个格子代表“四窗”，当我背完“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏”时，

看着这四个格子，就能提醒我回忆起这两句话。

修好了室内还不够，室外也要弄一下。“又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。” 所以又在庭院里种些兰桂竹木，我用三根草和叶子代表兰桂竹木，旧院焕发出新生机。

好了，有了好环境，接下来该好好读书了，“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，在这里我画了一排小格子，代表书架。

“我”在屋内读书，屋外是什么情况呢，“而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”，我画了三条波浪线代表庭阶，上面一只鸟。

这是白天时的情景，那晚上这里是怎样的呢？

“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，我画了一个大圆圈，代表圆月。看到圆月就能提醒我回想起这句话。

好了，第一段的简笔画画完了，现在你看着这幅简笔画，能否把第一段完整背出来？一定要自己动手画来试试！

经过这么一梳理，作者的行文思路就显而易见了，旧→破→修→植→读→看

最后说句题外话，我们学习古文，背诵并不是最终目的，赏析古文的美并学以致用才是最终目的。

第一段虽然只有182字（包含标点符号），却能从多个角度向我们描述老屋的情景，晴天&雨天，屋内&屋外，动&静，白天&黑夜。字虽少，信息量却很大，这才叫言简意赅。若能好好琢磨，并将其运用到作文中，作文水平一定能获得质的提升。

再写下去文章就太长了，明天更新第二段~喜欢的可以先点个关注~

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