孩子学习练字后感受最深的一点（家长如何引导孩子练字效率最高）

新学期开学，孩子练字，很多家长会让孩子照着字帖闷头练习，其实这样练习的话没有目的，效率也不是很高。

我们以“王”字为例，因为它笔画数少，有横和竖，既能练控笔能力，还能练它的观察能力。这个字引导的时候主要是三个横。要找出哪一个最长？最下面的最长，那其他两个横怎么样？其他两个横肯定就得短呗。

如果要是再仔细观察一点的话呢，可能会发现这些横和横之间的距离就是差不多的。所以呢这个书写的时候就一定得控制好竖的长度。控制好横间距。就这样啊，慢慢去引导。

这个王字写完了，就用王字的那个思路就可以写“生”字。这个字也是横作为主笔，除了要注意横的长短以外，还要控制好这个竖的长度，这样横和横之间的距离才能一样。这个字里面又比那个“王”字更难一些了，为什么？因为它观察的地方比王多一个，它涉及到笔画的高低了，这时候呢就可以引导小朋友去看一下，比如说哪一个笔画是字中最高的。

刚刚已经把字中最长的笔画挑出来了，那我们现在先找一下字中最高的那个笔画是哪一个？他可能会说是这个竖。既然竖作为字中最高的那个笔画，那么撇写的时候还能高吗？起笔还能高吗？他就肯定会说不可以了。那我撇得起笔就得写低。这样慢慢去引导。

还有比如“方”和“万”字，写“万”字的时候也是把最长的笔画看出来。

先找出这个字最长的笔画以后，你看横折勾横的部分还能长吗？肯定是不能长了，因为有一横写长，其他的横就得短嘛，除此之外，再引导他看这个横折钩是垂直的还是斜的？这样引导以后呢他就可能就会注意，这个横折钩折的部分是往里斜的？好，搭配着这个斜的横折钩，那么这个撇还会是个竖撇吗？这样时候就会注意到，这个撇也是斜的。

好，咱们用这个思路还可以写“方”字。那这样的话一下子就搞定这两个字了。

接下来我们还可以看“主”字，这些像“王”啊、“生”啊，还有“主”啊，这些字都是一个类型的字，都可以一起写一下的。还有包括“玉”字，也是相同类型的字。

刚刚讲的都是以长横作为主笔的字。这个时候我们就可以多找一些以长横作为主笔的字来练习。这些字有一个规律，那就是只要是横长的那就是横作为主笔。所以要先把那些字挑出来给他练一练。

比如声音的“音”字，“豆”字，“百”字，“星”字也是以横作为主笔的，而且这些字里面都是有很明显的长短区别的，都是一横写长以后，然后其余的不管是短横啊还是其他的这种横折呀，都得缩短。笔画和笔画之间的距离也会拉近一些。

所以呢就是用同一个思路啊，然后把这一类型的字都可以练一练，然后我们观察的那个思路也是一模一样的。

接着呢，我们在把这些横作为主笔的字练完以后呢，那我们再慢慢地进行下面一项，下面一项我们练撇捺。因为撇捺也是一个大概率会作为主笔的的笔画。那就比如说像“春”字、“冬”字都是撇捺是主笔的字。

像这些字应该怎样引导呢？比如撇捺展开之后要什么缩短？他可能就是说横缩短。而且这又是一个上下结构的字，上下结构的字还有一个问题特别重要，就是你得看哪个地方会对齐。上下结构的字就会涉及到对齐的问题。

接着就可以再去找找看看有哪些字是以撇捺作为主笔的。比如“会”字，“太”字等等。先让他有那个概念，就是区分笔画的长短的概念，然后呢上下结构的字，就要找哪里哪里该对齐，让他在写字的时候就要有这样一个概念，然后再慢慢慢慢的，然后就就再过渡到那些左右结构的字中。